Інфопакет

Лабораторна діагностика (магістр)

40295

Магістр з технологій медичної діагностики та лікування

1,5 роки

90

7

Другий (магістерський)

Охорона здоров’я

Технології медичної діагностики та лікування

Наявність першого рівня вищої освіти та освітнього ступеню бакалавр. Категорії осіб, щодо яких застосовуються спеціальні умови участі в конкурсному відборі на здобуття вищої освіти на основі повної загальної середньої освіти згідно з Правилами прийому до КНУ імені Тараса Шевченка у 2022 році.

На навчання для здобуття ступеня магістра приймаються особи, що мають освітній ступінь бакалавра, магістра або освітньо-кваліфікаційний рівень спеціаліста. Особа може вступити до Університету для здобуття ступеня магістра на основі ступеня бакалавра, магістра або освітньо-кваліфікаційного рівня спеціаліста, здобутих за іншою спеціальністю, за умови успішного проходження вступних випробувань.

Атестація проводиться у формі ліцензійного інтегрованого іспиту «КРОК» та публічного захисту випускної кваліфікаційної роботи, завершується видачею документу встановленого зразка про присудження ступеня магістра із присвоєнням освітньої кваліфікації. Ліцензійний інтегрований іспит «КРОК» оцінює відповідність професійної компетентності студента вимогам, визначеним стандартом, здійснюється Центром тестування при МОЗ України.

ПРН 1. Застосовувати професійні знання; формулювати ідеї, концепції з метою використання в роботі академічного або професійного спрямування. ПРН 2. Знаходити рішення у професійній діяльності, мати достатню компетентність в методах самостійних досліджень, бути здатним інтерпретувати їх результати. ПРН 3. Володіти та застосовувати знання та уміння із загальної та професійної підготовки при вирішенні спеціалізованих завдань. ПРН 4. Аналізувати результати досліджень морфологічно-функціонального стану організму та довкілля, оцінювати значимість показників. ПРН 5. Аргументувати висновки та виявляти зв’язки між сучасними концепціями в організації процесу управління на кожному етапі професійної діяльності. ПРН 6. Оцінювати вплив навколишнього середовища, соціально-економічних та біологічних детермінант на стан здоров’я індивідуума, сім’ї, популяції. ПРН 7. Демонструвати поглиблення базових знань за допомогою самоосвіти, демонструвати уміння представити і оцінити власний досвід та аналізувати й застосовувати досвід колег, демонструвати здатність обміну досвідом з іншими спеціалістами. ПРН 8. Надавати консультативну допомоги пов’язану з професійною діяльністю. Виконувати вимоги посадових інструкції, самоудосконалюватись. З рештою програмних результатів можна ознайомитися у Профілі програми.

Поточний та підсумковий контроль відбувається у формі заліків/диференційованих заліків та письмових чи комбінованих іспитів, ліцензійного інтегрованого іспиту «КРОК», публічного захисту випускної кваліфікаційної роботи. Підсумкове оцінювання результатів навчання здійснюється за єдиною 100-бальною шкалою Мінімальний пороговий рівень оцінки з освітнього компоненту становить 60% від максимально можливої кількості балів. Шкала відповідності оцінок: Відмінно 90-100 Добре 75-89 Задовільно 60-74 Незадовільно 1-59 Зараховано 60-100 Не зараховано 0-59

Немає

Метою ОП є академічна та професійна підготовка фахівця, здатного вирішувати складні задачі та проблеми, пов’язані з лабораторним діагностуванням та профілактикою захворювань людини, або у процесі навчання, що передбачає проведення досліджень та/або здійснення інновацій та характеризується невизначеністю вимог, та виконувати роботу за кваліфікацією лікар-лаборант в галузі охорони здоров’я. Реалізація даної мети забезпечується лабораторними роботами, спеціалізованими/профільними лабораторними практиками, навчальними, та виробничою практикою; проведенням наукової роботи в лабораторіях інституту або науково-дослідних установах-партнерах в Україні та, за умови реалізації права на академічну мобільність, в провідних освітніх або науково-дослідних установах інших країн.

Немає

Професійна діяльність в галузі охорони здоров’я населення, профілактики захворювань, лабораторної та функціональної діагностики, працевлаштування в клініко-діагностичних лабораторіях різного профілю, в науково-дослідних установах, що працюють в галузі охорони здоров’я та в закладах освіти, що здійснюють підготовку відповідних фахівців.

Можливість вступати до інтернатури, де здійснюється підготовка за освітніми програмами певної спеціалізації лікаря – лаборанта; навчання за програмою третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти; набуття додаткової кваліфікації в системі післядипломної освіти відповідно до чинних вимог.