Інфопакет

Ашугська література

ДВС 1.04

Вибіркова дисципліна для ОП

Перший

2022/2023

5 Семестр

4

ПРН 8. Знати й розуміти систему мови, загальні властивості літератури як мистецтва слова, історію турецької й англійської мов і літератур і вміти застосовувати ці знання у професійній діяльності. ПРН 13. Аналізувати й інтерпретувати твори української та зарубіжної художньої літератури й усної народної творчості, визначати їхню специфіку й місце в літературному процесі (відповідно до обраної спеціалізації). ПРН 15. Здійснювати лінгвістичний, літературознавчий та спеціальний філологічний аналіз текстів різних стилів і жанрів. ПРН 16. Знати й розуміти основні поняття, теорії та концепції обраної філологічної спеціалізації, уміти застосовувати їх у професійній сфері. діяльності.

Очна форма

Ознайомити студентів з ашугської поезією і розглянути її особливості; навчити виконувати аналіз теоретичної літератури з ашугської поезії; виявляти особливості ашугської поезії через своє сприйняття; ознайомити з концептуальними засадами ашугського мистецтва в турецькому літературному процесі періоду Дивана XIII-XVI ст.; окреслити вплив літератури Текке на розвиток турецької словесності.

Під час вивчення дисципліни «Ашугськалітература» студенти знайомяться зтипологією та поетикоюашугськогомистецтва, з критеріями усної народної поезії, релігійної і містичної народної поезії та поезії ашугів; вивчають соціальні середовища ашугів та форми виховання; аналізують зародження шкіл ашугів та практику утворення зошитів – джонків; формує світогляд на класифікацію ашугів по соціальному статусу: сільські поети, поети з міста, поети яничари, поети мандрівники. Мета дисципліни – ознайомити студентів з турецьким ашугським мистецтвом, яке включає в себе епічні дестани, пісні, що оспівують свободу і героїзм народу; сатиричними та гумористичними піснями, в яких оспівується дружба і любов а також, вивчити поезію Текке періоду Дивана XIII-XVI ст.

1. Халимоненко Г. І. Історія турецької літератури / Г. І. Халимоненко. Ч. 2. К.: [б.и.], 2001. 315 с. 2. Alptekin, Ali Berat. Aşık Veysel.Ankara; Akçağ Yayınları.2004. 280 s. 3. Artun, Erman. Adana Halk Kültürü Araştırmaları 1.. Adana: Gürdal Ofset. 2000. 525 s. 4. Artun, Erman. Aşıklık Geleneği ve Aşık Edebiyatı. 1 Baskı. Ankara: Akçağ Yayınları.2001 432s. 5. Boratav, Pertev Naili. İzahlı Halk Şiiri Antolojisi. İstanbul: Ürün Yayınları. 2000. 262s. 6. Düzgün, Dilaver,. “ÂşıkEdebiyatı”, TürkHalkEdebiyatıElKitabı (ed. M. ÖcalOğuz), GrafikerYay., Ankara, 2004s. 169-212. 7. Kaya, Doğan. Aşık Edebiyatı Araştırmaları. Ankara. 2000. 464s. 8. Turan, Metin. Tarihten Mekana Türk Halk Şiiri. Ankara: Ürün Yayınları.2006. 174 s.

Робоча програма навчальної дисципліни впродовж семестру передбачає такі форми навчання : лекції, семінарські заняття, самостійна робота. Семестрове оцінювання таких видів робіт, як індивідуальні виступи, доповнення, участь у дискусіях, індивідуальні завдання (фіксовані виступи та захист презентацій, тощо), виконання контрольних робіт, здійснюється під час семінарських занять, які відбуваються за розкладом в он-лайн або в оф-лайн режимі та модульну контрольну роботу. Закінчується заліком.

Контроль знань здійснюється за системою ECTS, яка передбачає дворівневе оцінювання засвоєного матеріалу, зокрема оцінювання теоретичної підготовки – результати навчання (знання 1.1 – 1.3), що складає 60% від загальної оцінки, та оцінювання практичної підготовки – результати навчання (вміння 2-2.2); (комунікація 3); (автономність та відповідальність 4), що складає 80% загальної оцінки. Оцінювання семестрової роботи: 1.Робота на семінарських заняттях: РН 1.1-1., 2-2.2, 3, 4 – 10/20 балів. 2.Творчі та дослідницькі завдання: РН 2- 2.2, 4. – 10/20 балів.

Турецька