Інфопакет

Комплексний підсумковий іспит з англійської мови та методики її навчання

ОК20

Обов’язкова дисципліна для ОП

Другий

2024/2025

4 Семестр

1

ПРН27. Демонструвати граматичну правильність, лексичний діапазон і соціолінгвістичну відповідність власного мовлення, вільно володіти сучасними лексико-граматичними, орфоепічними, орфографічними та пунктуаційними нормами англійської мови для здійснення професійної комунікації і міжособистісного спілкування в усному і писемному мовленні; конструюювати стилістично довершений текст певного стилю. ПРН28. Обирати методи і прийоми навчання іноземної мови, контролю навчальних досягнень учнів відповідно до цілей і завдань освітнього процесу; оцінювати навчальні матеріали та адаптувати їх до конкретного освітянського контексту, створювати навчально-методичне забезпечення для проведення занять з іноземної мови. Вичерпний перелік результатів навчання за освітньою програмою подано у пункті "Профіль програми".

Очна форма

Знання: комунікативних стратегій англомовного ділового та академічного дискурсу, сучасних технологій навчання англійської мови у старшій школі, граматичних, лінгвостилістичних особливостей англійської мови художнього та публіцистичного стилів, граматичних та лінгвостилістичних особливостей англійської мови профільного спрямування. Уміння: користуватися комунікативними стратегіями англійської мови ділового та академічного дискурсу, англійською мовою художнього, публіцистичного стилів, професійного спрямування застосування технологій, підходів, методів, принципів, засобів (в тому числі й електронних) навчання англійської мови у старшій школі.

Метою комплексного підсумкового іспиту є перевірка програмних результатів навчання, які студенти мають отримати під час вивчення дисциплін з англійської мови та методики навчання англійської мови в старшій профільній школі. Комплексний підсумковий іспит з англійської мови та методики її навчання в старшій профільній школі спрямований на перевірку рівня володіння англійською мовою та методикою її навчання у старшій школі з метою визначення готовності студентів до викладання англійської мови в школі.

Квасова О.Г. Going for Degree. Professional English for Students of Linguistics: Навчальний посібник. К.: Логос, 2017. Barnet, S., Bedau, H. Critical Thinking, Reading and Witting: A Brief Guide to Argument. Bedford/St Martin’s, 2014. Henderson, E. The Active Reader: Strategies for Academic Reading and Writing. Oxford University Press, 2015. Garzone, G. & Giordano, W. (eds). Discourse, Communication and the Enterprise: Where Business Meets Discourse. Cambridge Scholars Publishing, 2018. Kolln, M., Gray, L. Rhetorical Grammar: Grammatical Choices, Rhetorical Effects. Pearson Education, 2017. Miller-Cochran, S., Stamper, R., Cochran, S. An Insider’s Guide to Academic Writing: A Brief Rhetoric. Bedford/St Martin’s, 2016. Rosa, A., Eschholz, P. Models for Writers: Short Essays and Composition. Bedford/St Martin’s, 2018.

Комплексний підсумковий іспит складається з двох змістових блоків: 1) англійська мова, 2) методика навчання англійської мови в старшій профільній школі.

Структура екзаменаційного білета визначається різними типами завдань теоретико-практичного характеру за наведеними вище тематичними блоками: два питання з англійської мови, два питання – з методики навчання англійської мови теоретико-практичного характеру. За структурою екзаменаційного білета кожен тип завдання оцінюється чітко визначеною кількістю балів, що в сумі складає максимально 100 балів. Критерії оцінювання подано в програмі комплексного підсумкового іспиту, розміщеній на сайті Навчально-наукового інституту філології Київського національного університету імені Тараса Шевченка.

Англійська мова