Інфопакет

Нова та новітня азербайджанська література

ДВС. 1.17.2

Вибіркова дисципліна для ОП

Перший

2021/2022

8 Семестр

3

ПРН 8. Знати й розуміти систему мови, загальні властивості літератури як мистецтва слова, історію турецької й англійської мов і літератур і вміти застосовувати ці знання у професійній діяльності. ПРН 13. Аналізувати й інтерпретувати твори української та зарубіжної художньої літератури й усної народної творчості, визначати їхню специфіку й місце в літературному процесі (відповідно до обраної спеціалізації). ПРН 15. Здійснювати лінгвістичний, літературознавчий та спеціальний філологічний аналіз текстів різних стилів і жанрів. ПРН 22.1. Знати основні етапи та представників азербайджанської літератури, вміти проводити аналіз літературних творів.

Очна форма

1. Знати: 1) загальні риси розвитку азербайджанської літератури; 2) етапи становлення писемності азербайджанської літературної мови; 3) тенденції розвитку тюркських літератур в сучасну епоху; 4) застосовувати набуті навички під час здійснення аналізу мовних одиниць на практиці в межах мовної компетенції студента. вміти: 5) використовувати базові й професійно орієнтовані знання основ філології, історії, соціології й культурології; 6) застосовувати набуті знання на практиці. володіти елементарними навичками: 1) пізнавальної та професійної діяльності; 2) культури мислення, її загальних законів.

Нова та новітня азербайджанська література» розглядається як навчальна дисципліна, яка охоплює та ознайомлює з концептуальними засадами аналізу азербайджанського літературного процесу; азербайджанська літературна творчість в XVIII – першій половині XIX ст.; азербайджанська література XX століття, азербайджанська література періоду другої світової війни, азербайджанська література після сталінського режиму, азербайджанська література після становлення незалежності, культурний переворот в азербайджанській літературі сучасності. Засвоєння дисципліни «Нова та новітня азербайджанська література» відбувається в комплексі практичних занять та на основі самостійного опрацювання методологічних матеріалів, завершується дисципліна іспитом.

1. Алієва З. К. Азербайджансько-українські літературні взаємозв’язки др. пол. 20 поч. 21 ст.: імагологічний дискурс. К., 2019.560 с. 2. Алієва З. К. Самед Вургун і Максим Рильский – поети азербайджансько української дружби // теорія літератури: концепції, інтерпретації. Логос. К., 2015. С. 6–16. 3. Алієва З.К. Імогологічне дослідження міфу та реальності в прозі С. Ахмедлі / З. К. Алієва. // Мова і Культура. К.: Видавничий дім Дмитра Бураго, 2017. Вип 19. Том V (185). С. 91-98. 4. Антологія азербайджанської дитячої літератури (ХІХ-ХХ століття), т. ІІ. Баку. «Нісар». 2001. 253 с. 5. Антологія азербайджанської поезії ХХ століття (укладач, автор передмови та коментарів Мамед Мамедов). Баку. «Шарг-Гарб», 2005. 344 с. 6. Ахмед Агаоглу. Три культури. Баку. «Мутарджим», 2006. 364 с. 7. Ахундов Сулейман Сані. Вибрані твори, т.І, ІІ. «Азернешр», 2005.

Практичні заняття, самостійна робота.

Відповідь на практичному занятті (творчі завдання, дослідницька робота), презентація, модульна контрольна робота, іспит.

українська, азербайджанська