Інфопакет

Комплексний підсумковий іспит з української мови і літератури та методики їх навчання

ОК19

Обов’язкова дисципліна для ОП

Другий

2024/2025

4 Семестр

1

ПРН1. Демонструвати вміння застосовувати знання з психології, педагогіки, фундаментальних і прикладних наук (відповідно до предметної спеціальності) у практичних ситуаціях здійснення освітньої діяльності, поглиблювати знання з предметної області. ПРН3. Називати й описувати основні принципи, функції, сучасні форми та методи управління освітньої діяльності, демонструвати вміння планувати й управляти освітньою діяльністю, забезпечувати та оцінювати її якість. ПРН8. Описувати показники якості педагогічної діяльності, аналізувати можливі впливи на них внутрішніх і зовнішніх чинників, визначати індивідуальні професійні потреби, шляхи покращення власної педагогічної майстерності, обирати ресурси для професійного розвитку впродовж життя. Вичерпний перелік результатів навчання за освітньою програмою подано у пункті "Профіль програми".

Дистанційне навчання

Комплексний підсумковий іспит ставить завдання перевірити знання та вміння, набуті випускниками за час навчання у магістратурі, у визначених галузях знань. Студенти повинні: знати теоретичні засади дидактики та теорії виховання у старшій та вищій школі, психологічні особливості учнів старшої школи та студентів закладів вищої школи; теоретичні засади організації процесу навчання української мови та літератури у старшій школі; уміти застосовувати теоретичні знання з педагогіки, психології та методики навчання української мови та літератури у старшій школі; розробляти прийоми навчання української мови та літератури у старшій школі.

Зміст програми іспиту складає тематика та теоретичні питання програм навчальних дисциплін, що входять до ОПП «Теорія та методика навчання української мови і літератури, іноземної мови в старшій профільній школі». Ця ОПП орієнтована на формування здатності розв’язувати складні спеціалізовані задачі й практичні проблеми в галузі середньої освіти, вимагає від магістрантів застосування теорій та методів освітніх наук для розв’язання практичних завдань організації навчально-виховного процесу з української мови та літератури в старшій профільній школі.

Білоус О. В. Вікова психологія: Навчальний посібник. – Чернігів: Чернігівський національний педагогічний університет імені Т. Г. Шевченка, 2015. Козловський Ю., Дольнікова Л. Педагогіка. Львів: Львівська політехніка, 2018. Педагогіка: підруч. / А. А. Марушкевич, Є. С. Спіин. – К.: ВЦП «Київський університет», 2019. Педагогіка: підручник / І.В. Зайченко – 3-те видання, перероблене та доповнене – К .: Видавництво Ліра – К, 2016. Педагогіка: Підручник для духовних і світських закладів освіти / М. О. Супрун. – К.: КДА, 2018.

Комплексний підсумковий іспит проходить письмово. Тривалість іспиту 2 астрономічні години. Комплексний підсумковий іспит складається з питань трьох змістових блоків: 1) педагогіка та педагогічна майстерність (старша школа); 2) методологічні засади та сучасні концепції навчання української мови у старшій профільній школі; 3) методологічні засади та сучасні концепції навчання української літератури у старшій профільній школі.

Структура білета відображає комплексний характер підсумкового іспиту й містить чотири питання: 2 питання теоретичного характеру, які орієнтовані на перевірку інтегрованих знань з педагогіки і методики навчання української мови та літератури; 1 практичне питання з методики навчання української мови та 1 практичне питання з методики навчання української літератури у старшій школі. Критерії оцінювання подано в програмі комплексного підсумкового іспиту, розміщеній на сайті Навчально-наукового інституту філології Київського національного університету імені Тараса Шевченка.

Українська мова