Інфопакет

Методи психодрами в соціальній роботі

ВБ 10.01

Вибіркова дисципліна для ОП

Перший

2021/2022

5 Семестр

4

ПР 1, ПР 4, ПР 10, ПР 11, ПР 12 Повний перелік результатів навчання за освітньою програмою подано у пункті "Профіль програми".

Очна форма

знати: загальну характеристику методу психодрами, історію та розвиток методу, соціометрії та групової психотерапії; сфери використання психодраматичних технік, специфіку психодрами та рольової гри; необхідні якості тренера для успішної роботи з групою; техніки вирішення утруднень, що можуть виникати при роботі з групою та способи підтримки оптимального рівня взаємодії у групі; основні форми та види психодрами вміти: самостійно та вільно орієнтуватися в теоретико-методологічних засадах психодраматичних технологій; обґрунтовувати власну думку щодо проблем, переваг та перспектив використання психодраматичних технологій; виокремлювати форми та види психодрами; за допомогою конкретних технік, вправ та групових ігр створювати сприятливу для саморозкриття атмосферу; оцінювати ефективність реалізації практичних заходів у соціальній роботі.

Метою дисципліни «Методи психодрами в соціальній роботі» є оволодіння студентами знаннями з теорії та практики застосування методу психодрами у соціальній роботі, а також базовими навиками реалізації психодраматичних технологій у професійній діяльності з різними категоріями соціальної роботи. Змістовно дисципліна містить у собі наступне: 1) вивчення теоретико-методологічних положень психодрами; 2) освоєння принципів та правил використання психодраматичного методу у соціальній роботі; 3) оволодіння вправами та психодраматичними техніками у ході роботи соціального працівника з групами; 4) розширення розуміння соціально-психологічної компетентності та компетенцій соціального працівника при роботі з групами.

Чудаєва Н.В., Шулдик Г.О. Психодрама. Курс лекцій : навчальний посібник для студентів педагогічних вузів,Умань : ПП Жовтий, 2014. 157 с. Чудаєва Н.В., Шулдик Г.О. Психодрама. Курс лекцій : навчальний посібник для студентів педагогічних вузів. МОН України, Уманський держ.пед.у-тет імені Павла Тичини,Ф-тет соціальної та психологічної освіти, К-ра психології. Умань : Візаві. 2019. 166 с.

Лекція, інтерактивна лекція, семінарське заняття, практичне заняття, обговорення дискусійних питань

1. Творчі та репродуктивні завдання з самостійної роботи – до 10 балів за кожне 2. Ведення рефлексивного щоденника – 10 балів 3. Участь у групових дискусіях – до 5 балів за кожну 4. Модульна контрольна робота – до 15 балів Підсумкове оцінювання у формі заліку – до 40 балів При цьому, кількість балів: • 1-34 відповідає оцінці «незадовільно» з обов’язковим повторним вивченням дисципліни; • 35-59 відповідає оцінці «незадовільно» з можливістю повторного складання; • 60-64 відповідає оцінці «задовільно» («достатньо»); • 65-74 відповідає оцінці «задовільно»; • 75 - 84 відповідає оцінці «добре»; • 85 - 90 відповідає оцінці «добре» («дуже добре»); • 91 - 100 відповідає оцінці «відмінно Для отримання загальної позитивної оцінки з дисципліни оцінка за залік не може бути меншою 24 балів, мінімальна кількість балів допуску до заліку 36 балів

Українською