Інфопакет

Психологія вищої школи

ОК.03

Обов’язкова дисципліна для ОП

Другий

2021/2022

1 Семестр

3

Знати Методологічні засади та головні теоретичні положення психології вищої школи як науки. Знати психологічні особливості студентського віку. Знати психологічні особливості особистості педагога вищої школи та викладацької діяльності у ЗВО. Знати освітні технології, типи організації навчання. Вміти творчо використовувати у майбутній викладацькій діяльності знання щодо психологічних закономірностей навчання та виховання студентів, педагогічної взаємодії викладача та студентів.

1. знати: базові категорії загальної, соціальної психології, психології розвитку, педагогічної психології, педагогіки, онтогенетичні закономірності становлення психічних властивостей, станів і процесів, процесів формування та розвитку особистості, соціальних спільностей. 2. вміти: характеризувати окремі психологічні теорії, які стосуються проблем психології вищої школи; аналізувати й оцінювати психологічні явища, які породжуються умовами навчально-виховного процесу у ЗВО. 3. володіти: застосовувати до кожної із груп суб’єктів навчальної діяльності відповідні положення теорій, що направлені на продуктивізацію взаємодії.

Дисципліна забезпечує загальну теоретичну підготовку магістрантів у галузі психології вищої школи, яка слугуватиме основою для їх подальшої викладацької діяльності. Програма вміщує теоретичні проблеми розвитку, навчання та виховання студентів, питання особистості та науково-педагогічної діяльності викладача, а також передбачає практичне оволодіння магістрантами вміннями та навичками навчально- виховної роботи у ЗВО. Особлива увага приділяється формуванню професійного самовизначенню і набуття студентами професійно-педагогічної ідентичності.

1. Власова О.І. Педагогічна психологія: Навчальний посібник. Київ, 2005. 400 с. 2. Ортинській В.Л. Педагогіка вищої школи. Навчальний посібник. Київ: ЦНЛ 2019. 472 с. 3. Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи: Навчальний посібник для магістрантів і аспірантів. Київ, 2006. 320 с. 4. Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи: Практикум: Навчальний посібник. Київ, 2008. 336 с. 5. Рябчич Я., Невідома Я. Психологія вищої школи. Методологічні рекомендації до вивчення навчальної дисципліни: Навчально-методична розробка. Київ: «ЦП «КОМПРИНТ», 2020. 35 с.

Лекція, семінар, творче завдання, залік.

1. Усні відповіді модуль 1 (виступ на семінарі, участь в обговоренні та дискусіях, доповнення): РН1.1; РН1.2;РН 1.3; РН1.4; РН 2.1; РН 2.2; РН 3.1; РН 4.1 – 16/9 балів* 2. Усні відповіді модуль 2 (виступ на семінарі, участь в обговоренні та дискусіях, доповнення): РН 1.3; РН1.5; РН1.6; РН 2.1; РН 2.2; РН 3.1; РН 4.1; РН 4.2 – 12/7 балів 3. Творча самостійна робота: РН1.2; РН 1.3; РН1.5; РН 2.1; РН 2.2; РН 3.1; РН4.1; РН4.2 – 20/10 балів 4. Модульна контрольна робота 1: РН1.1; РН1.2;РН 1.3; РН2.1, РН3.1; РН4.1 – 26/17 балів 5. Модульна контрольна робота 2: РН1.1; РН1.2;РН 1.3; РН1.5; РН2.1; РН2.2; РН3.1; РН4.1; – 26/17 балів * Максимальний бал / пороговий бал для отримання позитивної оцінки з відповідної форми контролю. Рекомендований мінімум для допуску до заліку 40 балів.

Українська