Інфопакет

Вступ до східного мовознавства

ОК 35

Вибіркова дисципліна для ОП

Перший

2021/2022

1 Семестр

8

Практичні заняття, самостійна робота, відповідь на практичному занятті, письмові контрольні роботи, аналітична доповідь, реферат (презентація). Іспит.

Очна форма

Базові філологічні знання, загальне уявлення про китайську мову.

Предметом вивчення навчальної дисципліни є виокремлення китайської мови з групи сино-кавказьких мов. . Розглядаються такі основні питання: 1) чітке розуміння місця китайської мови в генеалогічній та типологічній класифікаціях мов світу; 2) формування загальних уявлень про етапи й особливості розвитку китайської філології; 3) адекватне розуміння сутності формування і розвитку графічного (ієрогліфічного) письма та його реформування у ХХ ст.; 4) усвідомлення основних особливостей мовної картини світу китайців та вплив на неї художнього перекладу тощо. Навчальна дисципліна знайомить студентів із особливостями формування і розвитку китайської філології в самому Китаї (з давнини до поч. ХХІ ст.) та за його межами, зокрема розвиток синології в Україні. 4. Завдання (навчальні цілі) вивчення дисципліни – формування у студентів комплексних загальних знань щодо становлення і розвитку китайської мови та китайської філології в цілому. Передбачає оволодіння деякою загальновживаною лексикою, граматикою китайської мови, набуття початкових навичок читання та розуміння на слух в межах тем, зазначених програмою.

Гамянін В.І. Чжу Цзицін і проблеми лінгволітературної спадщини в історичному розвитку Китаю ХХ століття) / В.І. Гамянін // Сходознавство. – Київ, 1998. – №2. – С. 67–77. Денисова С.П. Картина світу та суміжні поняття в зіставних дослідженнях / С.П.Денисова // Проблеми зіставної семантики. – Київ: Вид. центр КНЛУ, 2005. – Вип. 7. – С. 9-15.Ісаєва Н.С. Компаративістика в Китаї: Лу Сінь. // Вісник Київського університету: східні мови та літератури. – 2000. – Вип. 3. – С.11-17. Кіктенко В.О. Нарис з історії українського китаєзнавства. XVIII перша половина ХХ ст.: дослідження, матеріали, документи / Кіктенко Віктор Олексійович [За. ред. О.Д.Огнєвої] – Київ, 2002. – 194 с. Мовні та літературні зв’язки України з країнами Сходу (Колективна монографія) / [За ред. І.П. Бондаренка ] – К.: Видавничий дім Дмитра Бураго, 2010. – 472 с. Мурашевич К.Г. Вступ до східної філології: Навч. посібник./ К.Г.Мурашевич. – К.: ВПЦ «Київський університет», 2013. – 159 с.

Формування у студентів комплексних загальних знань щодо становлення і розвитку китайської мови та китайської філології в цілому. Передбачає оволодіння деякою загальновживаною лексикою, граматикою китайської мови, набуття початкових навичок читання та розуміння на слух в межах тем, зазначених програмою. Вміти вільно спілкуватися з професійних питань із фахівцями та нефахівцями державною та східною (турецькою, або китайською) мовами усно й письмово, використовувати їх для організації ефективної міжкультурної комунікації. Знати норми літературної східної (китайської) мови та вміти їх застосовувати у практичній діяльності. Знати та вміти застосовувати принципи, технології і прийоми створення усних і письмових текстів різних жанрів і стилів державною та східною (турецькою, або китайською) мовами.

Упродовж І семестру передбачено 2 змістовних частини. Упродовж семестру із відповідних тем проводяться практичні заняття, на яких здійснюється оцінювання відповідно до видів робіт та форми контролю, описаних у п. 7.1. Завершується дисципліна іспитом. Студенти, які набрали сумарно меншу кількість балів, ніж критично-розрахунковий мінімум – 36 балів, до складання іспиту не допускаються. Для студентів, які упродовж семестру не досягли рубіжного рівня оцінки (36 балів), для одержання допуску до іспиту необхідно обов’язково відпрацювати пропущені теми в письмовій формі та здати/надіслати їх електронною поштою викладачу, що проводить семінарські заняття. Максимальна оцінка за додаткові форми оцінювання не може перевищувати 40 % підсумкової оцінки (до 40 балів за 100-бальною шкалою).

українська