Інфопакет

Розвиток мовленнєвої культури психолога

ДВС.5.06

Вибіркова дисципліна для ОП

Другий

2021/2022

3 Семестр

3

ПР 4. Робити психологічний прогноз щодо розвитку особистостей, груп, організацій. ПР 5. Розробляти програми психологічних інтервенцій (тренінг, психотерапія, консультування тощо), провадити їх в індивідуальній та груповій роботі, оцінювати якість.

1. Знати психологічні аспекти мовлення і організації простору мовленнєвого повідомлення; психологічні основи організації діалогічного спілкування. 2. Вміти організовувати, досліджувати і підтримувати контакт мовленнєвими засобами; кваліфікувати смисли, засоби і способи породження висловлювання; усвідомлено застосувати ресурси мовознавства у майбутній професійній діяльності психолога. 3. Володіти елементарними навичками: організовувати і здійснювати психодіагностичне обстеження із застосуванням валідних та надійних методів; узагальнювати емпіричні дані та формулювати теоретичні висновки; вести просвітницьку роботу.

Мета дисципліни – забезпечити загальну теоретико-практичну підготовку студентів у міждисциплінарній галузі психологічної науки - психології міжособистісної мовленнєвої взаємодії, а також освоєння сучасних психологічних технологій ефективної взаємодії психолога з індивідуальним і груповим клієнтом, застосування механізмів психологічного впливу словом, засобів ре/конструювання мовленнєвої картини світу клієнта як професійних ресурсів мовленнєвої культури психолога. Дисципліна спрямована на підготовку магістра в галузі психології міжособистісної мовленнєвої взаємодії, дозволяє усвідомити процес оволодіння мовленнєвими засобами вибудовування контакту з клієнтом, дослідження цього контакту та підтримки його в діалогічному режимі. Pозкриває механізми психологічного впливу словом, багатоманіття засобів, прийомів, методів, форм мовленнєвої культури психолога. Програма курсу розкриває інноваційний досвід застосування знань з психології дискурсу і наративу психологів-попередників у практиці роботи з феноменами мови і мовлення в консультуванні, психокорекції, психотерапії.

1. Гаркуша І.В. Риторична культура мовлення сучасного фахівця-психолога : навчальний посібник. Дніпро : Ун-т ім. А. Нобеля, 2019. 144 с. 2. Куранова С. І. Основи психолінгвістики. Київ : Академія, 2012. 206 с. 3. Ніколаєва А.А. Теоретичний курс «Основи культури і техніки мовлення»: методичнй посібник. Хмельницький: Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія (ХГПА), 2016. 139 с. 4. Психодіагностика розвитку особистості в умовах сімейної соціалізації : науково-методичний посібник / за ред..Власової О.І., Булатевич Н.М., Луньова В.Є.. Ontario: 2020, Accent Graphics Communication & Publishing. 5. Брус М.П. Українське ділове мовлення: практичний курс. Івано-Франківськ : ПНУ, 2016. 58 с. 6. Дембицька Н.М. Інтерсуб’єктивна основа соціалізуючих практик. Соціально-психологічне забезпечення економічної соціалізації молоді: монографія / за ред. Н.М. Дембицької. Київ, 2018. C.109-112.

Лекція, семінарське заняття, самостійна робота

Методи оцінювання: виступи на семінарі, участь в дискусіях, доповнення), звіт з практичної роботи, підсумкова контрольна робота. Форма підсумкового контролю – залік. Оцінювання здійснюється впродовж семестру усіх видів робіт. Максимальна кількість балів за роботу протягом семестру дорівнює 100. Усні відповіді (виступ на семінарі, участь у дискусії, доповнення: 12/20 балів. Звіт з практичної роботи: 24/40 балів. Підсумкова к/р.: 24/40 балів. Після теми 1 виконується звіт з практичної роботи; після теми 2 студент виконує підсумкову контрольну роботу. Залік проводиться у вигляді підсумкової письмової контрольної роботи за тематикою курсу. Студенти, які набрали впродовж семестру сумарно меншу кількість балів ніж критично-розрахунковий мінімум – 48 балів, до складання заліку не допускаються. Шкала відповідності оцінок:0-59 – не зараховано; 60-100 – зараховано.

Українська