Інфопакет

Теорія та практика рекреаційно-туристичного природокористування

ННД.01

Обов’язкова дисципліна для ОП

Другий

2021/2022

1 Семестр

4

РН1) Знання передових концепцій, методів науководослідної та професійної діяльності на межі предметних областей туризму та рекреації РН4) Знання закономірностей, принципів та механізмів функціонування туристичного ринку РН5) Здатність оцінювати проекти в галузі рекреаційно-туристичного природокористування, інтерпретувати результати дослідження та прогнозувати напрями розвитку сталого розвитку в сфері рекреаційно-туристичного природокористування РН6) Здатність здійснювати картографічне моделювання у вивченні структури, динаміки і функціонуванні системи рекреаційно-туристичного природокористування РН7) Здатність розробляти та реалізовувати проекти в сфері природоохорон ної діяльності РН14) Вміти обгрунтувати конструктивну модель збалансованого розвитку рекреаційно-туристичного природокористування, в т. ч. оптимізаціі функціональної та територіальної структури, процесів ресурсо- та середокористування, полипшення якості рекреаційного середовища

Заочна форма

1. Успішне опанування дисциплін «Організація послуг», «Туроперейтинг», «Організація діяльності туристичного підприємства», «Основи економіки туризму», «Стандартизація та сертифікація послуг в туризмі та курортній справі», «Регулювання туристичної діяльності», «Маркетинг», «Менеджмент», «Економіка туристичної фірми», «Правознавство та «Фінанси». 2. Володіти навичками аналізу, синтезу, моделювання ситуації, прогнозування, порівняння.

Навчальна дисципліна присвячена вивченню теоретичних і методологічних засад створення рекреаційного природокористування. Розглядаються умови екстенсивної та інтенсивної взаємодії суспільства і природи, планомірного використання природних багатств для задоволення потреб, тобто в організації особливого виду природокористування – рекреаційного; формуються напрямки вирішення питань оптимізації рекреаційно-туристичного природокористування в регіональному розрізі; аналізуються вимоги щодо охорони природних комплексів та об'єктів природних заповідників. Особлива увага присвячується єдністі таких процесів, як організація рекреації населення з використанням природних ресурсів і умов, передбачення змін стану оточуючого середовища під впливом рекреаційної діяльності, задоволення потреб населення в природних рекреаційних ресурсах і відновлення робочої сили.

1. Бабарицька В.К. Туристична діяльність кінця ХХ - початку ХХІ ст. і концепція сталого розвитку // Україна: географічні проблеми сталого розвитку: Зб. наук. праць. - К.: Обрії, 2004. - Т.3. - С.103-104. 2. Гродзинський М.Д. Пізнання ландшафту: Місце і простір. – К.: ВПЦ «Київський університет», 2005. – Том.1. – 431 с. 3. Гродзинський М.Д. Міжнародний проект FREEWAT з планування та управління водними ресурсами: цілі та процес реалізації / М. Д. Гродзинський, Д. В. Свідзінська, Д. В. Глотка, А. М. Тішаєва // Український географічний журнал. - 2016. - № 4. - С. 17-21. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/UGJ_2016_4_5 4. Гродзинський М. Д. Ландшафтна екологія / М. Д. Гродзинський. – Київ : Знання, 2014. – 550 с. – (Університетський підручник). 5. Яковенко І. М. Теоретико-методологічні основи рекреаційного природокористування (суспільно-географічне дослідження): дис... д-ра геогр. наук: 11.00.02 / НАН України; Інститут географії. - К., 2004. - 31 с.

Лекції, практичні заняття, самостійна робота

- участь в обговореннях актуальних теоретичних і прикладних проблем дисципліни та подання результатів виконаних індивідуальних завдань (до 5 балів сумарно; за розкладом семінарських занять; виконані індивідуальні завдання подаються і оцінюються день в день); - презентацію (1 презентація, яка оцінюється у макс. 10 балів; презентації відбуваються за розкладом семінарських занять, тематика і графік презентацій узгоджується попередньо). Оцінювання презентації відбувається за такими критеріями: - змістовна частина і розкриття теми – до 5 балів; - мультимедійна складова і подача результатів дослідження – до 3 балів; - відповіді на запитання – до 2 балів. Підсумкові контрольні роботи проводяться у формі тестів та відкритих запитань і покликані виявити знання і навички отримані при опануванні відповідних тем. На лекціях та семінарських заняттях для виявлення рівня засвоєння відповідних знань впродовж семестру проводять бліц опитування, які у підсумку формують до 10% оцінки.

українська