Інфопакет

Нейробіологія навчання

Вибіркова дисципліна для ОП

Перший

2025/2026

7 Семестр

3

ПР02. Застосовувати сучасні інформаційні технології, програмні засоби та ресурси Інтернету для інформаційного забезпечення професійної діяльності. ПР04. Спілкуватися усно і письмово з професійних питань з використанням наукових термінів, прийнятих у фаховому середовищі, державною та іноземною мовами. ПР07. Володіти прийомами самоосвіти і самовдосконалення. Уміти проектувати траєкторію професійного росту й особистого розвитку, застосовуючи набуті знання. ПР22. Поєднувати навички самостійної та командної роботи задля отримання результату з акцентом на доброчесність, професійну сумлінність та відповідальність за прийняття рішень.

Очна форма

1. Успішне опанування науково-теоретичним та практичним матеріалом навчальних дисциплін, які викладаються студентам 1-3 курсів освітнього ступеня «Бакалавр». 2. Вміти самостійно використовувати знання з фізіології людини для розв’язання конкретних науково-практичних задач; працювати з науковою та науково-методичною літературою. 3. Володіти навичками конспектування, систематизації та засвоєння інформації

Дисципліна «Нейробіологія навчання» інтегрує знання з когнітивної нейронауки, освітньої психології, педагогіки та освітніх технологій з метою вивчення нейрофізіологічних механізмів, що лежать в основі когнітивних процесів, які забезпечують ефективне навчання. У межах курсу розглядаються мозкові механізми уваги, пам’яті, мовлення, читання, математичного мислення, а також особливості кодування й структурування інформації. Значну увагу приділено нейробіологічним аспектам когнітивних труднощів, зокрема дислексії, дискалькулії, синдрому дефіциту уваги з гіперактивністю. Особливу увагу приділено індивідуальним відмінностям у навчанні, з урахуванням їхніх нейробіологічних, генетичних та середовищних чинників. Окремий розділ присвячений аналізу сучасних досліджень у галузі покращення когнітивних функцій та використання результатів нейронауки для оптимізації освітньої практики. Розглядаються також дискусійні аспекти впровадження технологій штучного інтелекту в освіту та їх вплив на пізнавальні процеси. Опанування курсу дозволить студентам глибше зрозуміти нейрофізіологічні основи навчання, критично оцінювати новітні освітні підходи та ефективніше організовувати власний навчальний процес на основі доказової нейропедагогіки.

Макарчук М.Ю., Куценко Т.В., Кравченко В.І., Данилов С.А. Психофізіологія: навчальний посібник / М.Ю.Макарчук, Т.В.Куценко, В.І.Кравченко, С.А.Данилов –К.: ООО «Інтерсервіс», 2011. – 329 с. 2. Rogers, Cathy, and Michael S. C. Thomas. Educational Neuroscience: The Basics. 1st ed., Routledge, 2022, 238 pp. https://doi.org/10.4324/9781032028552 3. Барбара Оклі – Навчитися вчитися. Як запустити свій мозок на повну Переклад: Артем Замоцний, видавництво «Наш Формат», 2019. 272 с. 4. Ковальова А. А., Ковальова О. В., Бурка О. М., Присяжнюк О. А. – Нейробіологія розвитку та навчання (Навчальний посібник, Запоріжжя, НУ «Запорізька політехніка», 2022, 325 с. 5. Станіслас Деан – Як ми вчимося. Чому мозок навчається краще, ніж машина… Поки що. Переклад: «Лабораторія», 2021. 288 с. 6. Slotnick, Scott D. Cognitive Neuroscience of Memory. Cambridge University Press, 2017. 330 pp.

Лекцій , консультацій , самостійна робота

- семестрове оцінювання: 1. Модульна контрольна робота 1 – РН 1.1; 1.2, 2.1,2.2 – 30 балів /15 балів 2. Модульна контрольна робота 2 – РН 1.3, 1.4;1,5, 2.3, 2.4– 30 балів /15 балів 3. Тестовий контроль на лекціях РН 1.1; 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 2.1, 2.2, 2.3 – 10 балів/ 5 балів 4. Письмові завдання РН 3.1 –10 балів/ 5 балів 5. Презентація мікроуроку РН 3.2 –20 балів/ 10 балів. Підсумкове оцінювання: у формі заліку

Українська