Інфопакет

Соціально-педагогічна робота в громаді

ОК 35. Частина 2

Обов’язкова дисципліна для ОП

Перший

2021/2022

3 Семестр

3

ПРН1, ПРН3, ПРН4, ПРН6, ПРН8, ПРН12, ПРН15, ПРН18, ПРН19, ПРН25. Повний перелік результатів навчання за освітньою програмою подано у пункті «Профіль програми».

Здобувач освіти повинен: Знати: теорії функціонування соціальних систем, історію становлення і розвитку методів соціальної роботи. Вміти: аналізувати зміст ключових понять соціальної роботи, узагальнювати та співвідносити різні концептуальні підходи до вивчення соціальних явищ, аналізувати існуючу нормативно-правову базу стосовно соціальної роботи, ставити перед собою професійні задачі, застосовуючи теоретичні моделі у практичній роботі. Володіти навичками публічної комунікації, планування діяльності, оцінки результатів діяльності.

Мета дисципліни – оволодіння студентами знаннями та уміннями із залучення та активізації членів громад заради вирішення їх проблем, сприяння в організації територіальних громад та громад за інтересами, організація послуг у громаді, підготовка студентів до практичної соціально-педагогічної діяльності у громаді. Дисципліна містить два змістові модулі. У першому модулі розкриваються підходи до розуміння поняття громади, її структури і ресурсів, представлено класифікації методів та підходів роботи в громаді, розкрито завдання, стратегії і тактики діяльності соціального працівника у громаді. Другий модуль присвячений питанням прикладного характеру: він розкриває основні напрямки практичної роботи в громаді, конкретні методики та інструменти роботи і передбачає практичне відпрацювання навиків застосування методів залучення громадян, активізації громади, оцінки, розробки та впровадження соціальних проектів, розвитку соціальних послуг в громаді.

1. Аналітичний звіт за підсумками дослідження стану соціального капіталу у громадах України та умов для його формування і розвитку. Одеса, 2017. 182 с. 2. Козубовська I. Територіальна громада як об’єкт діяльності фахівця з соціальної роботи // Social Work and Education. 2019. Vol. 6. No. 1. Р. 19-31. 3. Лесечко М., Сидорчук О. Соціальний капітал: теорія і практика: монографія. Львів : ЛРІДУ НАДУ, 2010. 220 с. 4. Семигіна Т. В., Лиховид Д. О. Як перетворити населення на спільноту? (Соціально-технологічні аспекти розвитку територіальної громади) // Наукові записки НаУКМА. 2015. Т. 174: Соціологічні науки. С. 81-85. 5. Franke S. Measurement of Social Capital: Reference Document for Public Policy Research, Development and Evaluation. URL: http://publications.gc.ca/site/eng/280035/publication.html 6. Woolcok M., Narayan D. Social Capital: Development Theory // The World Bank Research Observer. 2000. № 15. P. 225-251.

Лекції, семінарські заняття, завдання з самостійної роботи студента. Опитування, дискусія, практичне (індивідуальне та групове) завдання, модульна контрольна робота.

Оцінювання студентів здійснюється під час усіх видів навчальних занять і за результатами самостійної роботи. Мінімальна кількість балів, що може буде набрана за семестр і необхідна для допуску до складання іспиту – 36 балів, максимальна кількість балів, яку здобувач освіти може набрати за роботу протягом семестру – 60 балів (з них: опитування, дискусії – 16 балів (по 2-4 бали); аналітичні, творчо-пошукові роботи – 14 балів (по 4-6 балів); модульні контрольні роботи (практичні завдання) – 20 балів; самооцінювання – 10 балів). Підсумкове оцінювання – іспит (максимально – 40 балів, мінімально – 24 бали). Схема оцінювання: - Відмінно (90-100 балів) - Добре (75-89 балів) - Задовільно (60-74 балів) - Незадовільно (0-59 балів)  

Українська