Інфопакет

Виробнича (асистентська) практика (арабська мова) з відривом

ННД.18.

Обов’язкова дисципліна для ОП

Другий

2021/2022

2 Семестр

6

ПРН 4. Оцінювати й критично аналізувати соціально, особистісно та професійно значущі проблеми і пропонувати шляхи їх вирішення у складних і непередбачуваних умовах, що потребує застосування нових підходів та прогнозування. ПРН 5. Знаходити оптимальні шляхи ефективної взаємодії у професійному колективі та з представниками інших професійних груп різного рівня. ПРН 13. Доступно й аргументовано пояснювати сутність конкретних філологічних питань, власну точку зору на них та її обґрунтування як фахівцям, так і широкому загалу, зокрема особам, які навчаються. ПРН 19. Застосовувати знання сучасних видів, підходів, методів, принципів та методичних вимог до навчально-методичного забезпечення процесу навчання арабської мови у закладі вищої освіти.

Очна форма

Успішне опанування дисциплін: «Педагогіка вищої школи та педагогічна майстерність викладача», «Психологія вищої школи», «Методика викладання арабської мови у вищій школі», «Арабська мова: функціональний рівень».

Метою дисципліни є формування у студентів-магістрантів на базі одержаних теоретичних знань з фахових дисциплін, педагогіки, психології, методики викладання арабської мови у вищій школі практичних умінь і навичок в сучасних умовах роботи закладу вищої освіти; оволодіння сучасними методами й прийомами підготовки і проведення лекційних, семінарських та практичних занять з фаху; виховання бажання систематично поновлювати і удосконалювати здобуті знання, творчо застосовувати їх у практичній діяльності.

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи України. Історія. Теорія. К., 1998. 2. Бех П.О, Биркун Л.В. Концепція викладання іноземних мов в Україні // Іноземні мови. 1996. № 2. С. 3–8. 3. Величко М.П. Тенденції та перспективи паралельного викладання арабської та французької мов у вищих навчальних закладах // Міжнародна наукова конференція «Модернізація освітньої системи: світові тенденції та національні особливості». Зб. тез, Kaunas, Литва, 2018. С. 11–13. 4. Вища школа України і Болонський процес: навч. посібник / за ред. В.Г. Кременя. Тернопіль, 2004. 5. Довбня К.В. Методика навчання мови гінді у вищій школі. К., 2017.

Передбачено чотири змістових частини асистентської практики: 1. Участь у настановній конференції, ознайомлення з науковою та методичною літературою мовних центрів кафедри мов та мовних центрів літератур Близького та Середнього Сходу, з навчальним планом, робочими програмами викладачів кафедри, відвідування лекційних, семінарських чи практичних занять викладачів кафедри. Складання індивідуального плану роботи. 2. Затвердження керівником практики індивідуального плану студента, тематики практичних (семінарських) занять. Підготовка до проведення занять. Проведення 5-6 пробних фрагментів занять. 3. Написання двох розширених планів-конспектів семінарських чи практичних занять, проведення двох залікових занять з фаху. 4. Оформлення документації та звіту про проходження практики. Захист практики.

Підсумкове оцінювання практики (макс. 100, мін. 60 балів) відбувається шляхом складання отриманих студентом балів за всі 4 етапи проходження практики, з розрахунку: 1-й етап – 6/10 балів, 2-й етап – 12/20 балів, 3-й етап – 18/30 балів, 4-й етап – 24/40 балів.

українська, арабська