Інфопакет

Друга тюркська мова: інтерактивні методи навчання

ДВС 2.07

Вибіркова дисципліна для ОП

Перший

2022/2023

6 Семестр

5

РН 3. Знати та розуміти принципи, форми, сучасні методи, методичні прийоми навчання предмета в закладах загальної середньої освіти (рівень базової середньої освіти). РН 10. Здатний проектувати психологічно безпечне й комфортне освітнє середовище, ефективно працювати автономно та в команді, організовувати співпрацю учнів та комунікацію з їхніми батьками. РН 18. Здатний до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети. РН 26. Здатний використовувати інновації у професійній діяльності, визначати умови та ресурси професійного розвитку впродовж життя. РН 28.1. Здатний до формування в учнів компетентностей з інтерактивних методів та комунікативно-ігрових технологій у навчанні турецької мови в школі.

Очна форма

1. Успішне опанування фахових дисциплін під час навчання на першому й другому курсах бакалаврату. 2. Оглядове володіння матеріалом з методики викладання іноземних мов, вікової педагогіки й психології. 3. Знання англійської мови на рівні, достатньому для сприйняття автентичних матеріалів з пропонованої дисципліни, для практичного застосування набутих під час вивчення дисципліни навичок і вмінь.

Навчальна дисципліна «Інтерактивні методи навчання англійської мови в початковій школі» є складовою освітньо-професійної програми підготовки фахівців за освітньо-кваліфікаційним рівнем ОС «Бакалавр» з напряму підготовки «014» «Середня освіта», освітньої програми «Турецька мова і література та англійська мова». Предметом вивчення є інтерактивні методи навчання другої тюркської мови мови. Зазначена дисципліна є однією з вибіркових дисциплін методологічного напрямку у навчальному процесі бакалаврату, разом із тим логічним продовженням профільних предметів, які входять до циклу підготовки студентів-тюркологів за ОС «Бакалавр», а саме «Методика викладання турецької мови та літератури», «Загальна і вікова педагогіка», «Психологія учнів середньої школи».

1. Біда О. А. Застосування інтерактивних технологій у навчанні молодших школярів: Методичний посібник для вчителів початкової школи / О. І. Пометун, Л. В. Пироженко, О. А. Біда. Тернопіль : Навчальна книга Богдан, 2011. 304 с. 2. Гін А.. Безкровна атака: Технологія проведення навчального мозкового штурму: [Цікава і проста форма навчальної діяльності] / А. Гін // Завуч (Перше вересня). 2000. С. 7-11. Жук Ю.О. Проблеми формування інформаційного середовища навчального закладу[Електронний ресурс] / Ю. О. Жук, О. І. Вольневич // Інформаційні технології і засоби навчання. Вип.1. 2006. Режим доступу:http://www.nbuv.gov.ua/ejoumals/ITZN/em1/emg.html. Загол. з екрану. 4. Коваленко О. Концептуальні зміни у викладанні іноземних мов у контексті трансформації іншомовної освіти / О. Коваленко // Іноземні мови в навчальних закладах. Педагогічна преса, 2003. С. 4-10.

Лекційні заняття ,семінарські заняття, самостійна робота.

Контроль знань здійснюється за системою, яка передбачає дворівневе оцінювання засвоєного матеріалу, зокрема оцінювання теоретичної підготовки, що складає 50% від загальної оцінки та оцінювання практичної підготовки, що складає 50% загальної оцінки. Оцінювання семестрової роботи: Модуль І: 1. Доповідь: 9 - 15 балів. 2. Відповіді на семінарських заняттях: 9 - 15 балів. 3. Модульна контрольна робота: 6 - 10 балів. Модуль ІІ: 1. Доповідь: 9 - 15 балів. 2. Відповіді на семінарських заняттях: 9 - 15 балів. 3. Модульна контрольна робота: 6 - 10 балів. 4. Підсумкова контрольна робота: 12 - 20 балів.

українська