Інфопакет

Педагогіка вищої школи та педагогічна майстерність викладача педагогічна майстерність викладача

OK 11

Обов’язкова дисципліна для ОП

Другий

2021/2022

2 Семестр

3

ПРН 1. Оцінювати власну навчальну та науково-професійну діяльність, будувати і втілювати ефективну стратегію саморозвитку та професійного самовдосконалення. ПРН 3. Застосовувати сучасні методики і технології, зокрема інформаційні, для успішного й ефективного здійснення професійної діяльності та забезпечення якості наукового дослідження в конкретній філологічній галузі. ПРН 5. Оцінювати й критично аналізувати соціально, особистісно та професійно значущі проблеми і пропонувати шляхи їх вирішення, аргументуючи власну точку зору. ПРН 21. Застосовувати знання механізмів та форм педагогічного супроводження, організації та здійснення освітнього процесу у вищій школі в сучасних умовах, демонструвати високий рівень педагогічної культури викладача.

Очна форма

Успішне опанування дисципліни передбачає рівень володіння англійською мовою не нижче В2 за шкалою CEFR. Крім того, студенти мають: знати теоретичні основи структури психіки, чинники і основні механізми формування особистості; вміти розв’язувати практичні завдання, застосовувати теоретичні знання, власний досвід та навчальні матеріали при вирішенні конкретних кваліфікаційних завдань в сфері майбутньої діяльності; володіти елементарними навичками формування основних регуляторів діяльності і поведінки в групі.

Дисципліна розкриває значення основних категорій педагогіки вищої школи та педагогічної майстерності викладача, сутність процесу навчання, висвітлює особливості мотивації студентів до навчання, а також планування навчання та викладання, проведення занять у великих та малих групах, розглядає методи оцінювання студентів; велика увага приділяється аналізу загальних характеристик викладача закладу вищої освіти.

Fry, H., Ketteridge, S., & Marshall, S. (2014). A handbook for teaching and learning in higher education: Enhancing academic practice. Routledge. Hickman, R. (2013). The art and craft of pedagogy: Portraits of effective teachers. Bloomsbury Academic. Marushkevych, A. A. (Ed.) (2019). Professional and pedagogical training of educational specialists in classical university of Ukraine: multi-authored monograph. LAP LAMBERT Academic Publishing. Santos, J., Figueiredo, A. S., & Vieira, M.(2019). Innovative pedagogical practices in higher education: An integrative literature review. Nurse Education Today, 72, 12–17. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2018.10.003 Senior, C., Fung , D., Howard, C., & Senior, R. (2018). What is the role for effective pedagogy in contemporary higher education? Frontiers in Psychology. Stommel, J. (2020). The human work of higher education pedagogy. http://surl.li/iyzam

Заплановані навчальні заходи включають лекції, семінарські заняття та самостійну роботу студентів і передбачають усні відповіді, наукові дискусії, доповіді, практичні завдання, письмові контрольні роботи. Дисципліна викладається за допомогою пояснювально-ілюстративного, евристичного та дослідницького методів, які допомагають розвинути у студентів аналітичне мислення, розкрити їхній науковий і творчий потенціал.

Форма підсумкового контролю – залік. Залік виставляється за результатами роботи студента впродовж усього семестру і не передбачає додаткових форм оцінювання, якщо студенти набрали 60–100 балів. Студенти, які набрали менше 60 балів, мають скласти матеріал за темами, що не були засвоєні під час роботи в семестрі, у вигляді написання контрольних робіт, усних відповідей та/або виконання самостійних письмових завдань. Оцінювання здійснюється під час усіх видів навчальних занять і за результатами самостійної роботи.

Англійська