Інфопакет

Педагогіка вищої школи та педагогічна майстерність викладача

ДВС.3.02

Вибіркова дисципліна для ОП

Другий

2021/2022

4 Семестр

3

ПРН 4. Оцінювати й критично аналізувати соціально, особистісно та професійно значущі проблеми і пропонувати шляхи їх вирішення у складних і непередбачуваних умовах, що потребує застосування нових підходів та прогнозування ПРН 5. Знаходити оптимальні шляхи ефективної взаємодії у професійному колективі та з представниками інших професійних груп різного рівня. ПРН 20. Організовувати процес навчання української мови як іноземної з урахуванням психолого-педагогічних і методичних засад (за вибірковим блоком «Українська мова в закладах вищої освіти»).

Очна форма

Мати базові знання про суттєві характеристики та основні принципи реальності, буття людини, пізнання. Уміти збирати та інтерпретувати інформацію; виокремлювати актуальні педагогічні проблеми та обґрунтовувати принципи й шляхи їхнього вирішення. Володіти українською мовою на рівні, достатньому для опрацювання наукової літератури, сприймання лекцій і роботи на семінарських заняттях, а також елементарними навичками застосування сучасних інформаційно-комунікативних технологій для вирішення завдань професійної діяльності.

Мета дисципліни – засвоєння студентами систематизованих знань, формування в них комплексних компетентностей з кваліфікації «викладач закладу вищої освіти», розвиток педагогічного мислення та сприяння професійному самовизначенню, набуття магістрантами професійно-педагогічної ідентичності. Програма дисципліни передбачає висвітлення основних категорій педагогіки вищої школи, її принципів, методів, технологій. Виняткову увагу звернено на відпрацювання вмінь, навичок проведення лекцій, семінарських занять, що можливе за умов практичної діяльності, яка є принциповою для цього курсу. У ньому визначального значення набувають: практичні вправи, рефлексія та самостійна робота студентів у вигляді створення критичного есе, творчої роботи.

1. Вимоги до особистості викладача вищої школи. URL: https://pidru4niki.com/70123/pedagogika/vimogi_osobistosti_vikladacha_vischogo_navchalnogo_zakladu 2. Компетентнісно зорієнтована освіта: якісні виміри / В. О. Огнев’юк [та ін.]. Київ: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2015. 367 с. 3. Кошечко Н. В. Методика викладання у вищій школі: навч. посібник. Ніжин: НДУ ім. М. Гоголя, 2013. 115 с. 4. Марушкевич А. А., Спіцин Є. С. Педагогіка вищої школи. Підручник. К.: ВПЦ «Київський університет», 2014. 274 с. 5. Про затвердження Концепції розвитку педагогічної освіти. URL: https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-koncepciyi-rozvitku-pedagogichnoyi-osviti. 6. Професійно-педагогічна компетентність науково-педагогічного працівника: навчальний посібник /А. А. Марушкевич, Н. М. Кузьменко, О. В. Плахотнік, Є. С. Спіцин, М. В. Жиленко/ за заг. ред. докт. пед. наук, проф. А. А. Марушкевич. Київ: ВПЦ «Київський університет», 2017. 112 с.

Форми навчання – лекції, семінарські заняття, самостійна робота. Методи навчання – пояснення нового матеріалу, активне слухання, аналіз матеріалу лекції, самостійна робота з науковою літературою, виконання письмових завдань, усні відповіді, інтеракція з викладачем і одногрупниками, розв’язання педагогічних задач, дидактична гра.

Усна відповідь, презентація, виконання практичних завдань, творча робота, критичне есе, підсумкова контрольна робота, іспит. Критерії оцінювання кожного виду завдань див. у робочій програмі навчальної дисципліни.

Українська