Інфопакет

Психологія і педагогіка вищої школи

ОК 14

Обов’язкова дисципліна для ОП

Другий

2025/2026

1 Семестр

4

ПРН 1. Розв’язувати складні задачі і проблеми, що потребують оновлення й інтеграції знань в умовах неповної/недостатньої інформації та суперечливих вимог. ПРН 4. Показувати глибинне знання та системне розуміння теоретичних концепцій, як із галузі соціальної роботи, так і з інших галузей соціогуманітарних наук. ПРН 6. Самостійно й автономно знаходити інформацію необхідну для професійного зростання, опановувати її, засвоювати та продукувати нові знання, розвивати професійні навички та якості. ПРН 8. Автономно приймати рішення в складних і непередбачуваних ситуаціях. ПРН 17. Самостійно будувати та підтримувати цілеспрямовані, професійні взаємини з широким колом людей, представниками різних спільнот і організацій, аргументувати, переконувати, вести конструктивні переговори, результативні бесіди, дискусії, толерантно ставитися до альтернативних думок. ПРН 18.

Очна форма

Успішне опанування курсів «Загальна психологія», «Педагогічна психологія», «Вікова психологія», «Педагогіка»; знання теоретичних основ структури психіки, факторів і основних механізмів формування особистості; володіння вміннями і навичками аналізу наукової літератури, підготовки есе, презентацій, ведення дискусії; розуміння сутності основних регуляторів діяльності і поведінки в групі і можливостей їх використання в роботі з академічною групою.

Дисципліна «Психологія та педагогіка вищої школи» належить до переліку обов’язкових освітніх компонентів ОНП. У змісті курсу розкриваються теоретико-методологічні основи та понятійно-категоріальний апарат науки, особливості студента як суб’єкта навчально-професійної діяльності, адаптація до навчання у ЗВО; специфіка розвитку студентської групи, розглядаються психологічні і методичні аспекти діяльності викладача; закономірності педагогічної взаємодії у ЗВО як єдність мети, мотивів, дій, результату, як організованої системи діяльності.

Виноградова В.Є., Юрченко В.І. (2020). Психологія вищої освіти: теоретичні та практичні аспекти: навч. посіб. 2-е вид. Київ: Видавництво Ліра-К. 296 с. Компетентнісно зорієнтована освіта: якісні виміри / В. О. Огнев’юк [та ін.]. Київ: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2015. 367 с. Марушкевич А.А., Спіцин Є.С. Педагогіка вищої школи: 2-ге вид., перероб. і доповн.. К.: ВПЦ «Київський університет», 2021. 576 с. Педагогіка вищої школи і педагогічна майстерність викладача: хрестоматія. / укладачі: В.А.Бугров, А.А.Марушкевич, Є.С.Спіцин. К.: ВПЦ «Київський університет», 2022. 704 с. Професійно-педагогічна компетентність науково-педагогічного працівника: навчальний посібник /А. А. Марушкевич, Н. М. Кузьменко, О. В. Плахотнік, Є. С. Спіцин, М. В. Жиленко/ за заг. ред. докт. пед. наук, проф. А. А. Марушкевич. Київ: ВПЦ «Київський університет», 2017. 112 с.

Лекція, семінарське заняття, самостійна робота, усні відповіді, доповнення, участь у дискусії, оцінювання самостійної роботи, творчі завдання, контрольні роботи 1, 2

Оцінювання студентів здійснюється під час усіх видів навчальних занять і за результатами самостійної роботи. Під час занять оцінюються: усна відповідь, презентація, критичне есе, виконання практичних завдань, педагогічних вправ, колажу, творчої письмової роботи, програми професійного розвитку майбутнього педагога. Контрольна робота № 1 виконується і оцінюється після завершення першої частини, контрольна робота № 2 виконується після завершення 2 частини і включає в себе запитання з другої частини навчального курсу. Максимальна кількість балів за роботу протягом семестру дорівнює 60 балів. Іспит – 40 балів. Сумарно студент може опанувати максимально 100 балів.

Українська