Інфопакет

Психологічні дослідження в Інтернет-середовищі

ОК 10

Обов’язкова дисципліна для ОП

Другий

2025/2026

2 Семестр

3

ПРН  1; ПРН 2; ПРН 3; ПРН 7; ПРН 10; ПРН 11; ПРН 12 Повний перелік результатів навчання за освітньою програмою подано у пункті «Профіль програми».

Очна форма

1. Володіти знаннями з дисциплін «Експериментальна психологія», «Аналіз даних в психології», «Психодіагностика». 2. Вміти здійснювати пошук інформації в науковій літературі. 3. Володіти елементарними навичками визначати, аналізувати та пояснювати психічні явища, ідентифікувати психологічні проблеми та пропонувати шляхи їх розв’язання; елементарними навичками роботи з веб-браузерами, офісними програмами.

Мета дисципліни: ознайомлення студентів з методологією та організацією психологічних досліджень в інтернет-середовищі, постмодерновими властивостями Інтернет-простору, особливостями дискурс-аналізу, концептуального аналізу, інтент-аналізу соціальних мереж; формування навичок проведення наукових досліджень в мережі Інтернет. Дисципліна спрямована на вивчення специфіки наукових досліджень в мережі Інтернет, зокрема експериментальних досліджень та онлайн-опитувань, особливостей контентаналізу, дискурс-аналізу соціальних мереж; особливостей онлайн-репозиторіїв та баз даних; особливостей пошуку джерел та формування бібліографії з використанням онлайн-сервісів пошуку даних; специфіки постмодернових властивостей Інтернет-простору.

1. Bergeria, C. L. et al. (2024). Virtual focus groups among individuals with use disorders: assessing feasibility and acceptability in an underserved clinical population. Frontiers in Psychiatry, 15, 1352300. 2. Ji, F., DeSouza, E. R. (2020). Internet Research in Personality. The Wiley Encyclopedia of Personality and Individual Differences: Measurement and Assessment. P. 67–71. 3. Lander, J. et al. (2023). Synchronous online focus groups in health research: application and further development of methodology based on experiences from two mixed-methods research projects. BMC Research Notes, 16, a18. 4. López de Ayala López, M. C., Díaz-Lucena, A. (2025). Instagram as a platform for mental health: Evolving posting and engagement strategies. Miguel Hernández Communication Journal, 16, 467–484. 5. Turuba, R. et al. (2025). Do you have depression? A summative content analysis of mental health-related content on TikTok. DIGITAL HEALTH,. 11, a20552076241297062.

Лекція, семінарське заняття, самостійна робота

Методи оцінювання: аналітична доповідь, творчі завдання, проєкт, підсумкова контрольна робота. Форма підсумкового контролю – залік. Залік виставляється за результатами роботи студента впродовж семестру (максимальна кількість балів за роботу протягом семестру дорівнює 100) і не передбачає додаткових заходів оцінювання для успішних студентів. Студенти, які впродовж семестру набрали сумарно меншу кількість балів, ніж 60 балів, але більшу, ніж критично-розрахунковий мінімум – 40 балів, складають залік. Залік проводиться у вигляді усного опитування за тематикою курсу та виконання творчого індивідуального завдання, які оцінюються у 20 балів. Студенти, які набрали впродовж семестру сумарно меншу кількість балів, ніж критично-розрахунковий мінімум – 40 балів, до складання заліку не допускаються. Шкала відповідності оцінок: 0-59 – не зараховано; 60-100 – залік.

українська