Інфопакет

Методологічні засади та сучасні концепції навчання української літератури у старшій проф.та вищ. шк

ОК. 12

Обов’язкова дисципліна для ОП

Другий

2024/2025

2 Семестр

3

ПРН3. Називати й описувати основні принципи, функції, сучасні форми та методи управління освітньої діяльності, демонструвати вміння планувати й управляти освітньою діяльністю, забезпечувати та оцінювати її якість. ПРН7. Визначати, аналізувати та характеризувати педагогічні інновації, демонструвати вміння їх практичного застосування у професійній діяльності. ПРН9. Демонструвати уміння класифікувати, упорядковувати і узагальнювати навчальний матеріал відповідно до умов навчального процесу, потреб формування ключових компетентностей та інтегрованого навчання. ПРН21. Застосовувати сучасні методики й технології, зокрема інформаційні, для успішного й ефективного здійснення професійної діяльності та забезпечення якості дослідження в галузі викладання та навчання української мови і літератури. Вичерпний перелік результатів навчання за освітньою програмою подано у пункті "Профіль програми".

Очна форма

Для успішного вивчення курсу студенти повинні знати: методи і методичні прийоми викладання української літератури, типи уроків української літератури; методику проведення письмових робіт з української літератури; систему; цілі та завдання виховання особистості учнів під час навчання української літератури; сучасні тестові технології для діагностики навчальних досягнень учнів з української літератури; а також уміти: працювати з науково-методичними джерелами, систематизувати й застосовувати в професійній діяльності сучасну наукову інформацію; розробляти плани-конспекти і проводити уроки та позакласні заходи з української літератури; впроваджувати новітні технології викладання на уроках української літератури в сучасній загальноосвітній школі.

Мета дисципліни: Формування у студентів методичної компетентності – знань, та вмінь планування, організації та контролювання процесу навчання української літератури в у старшій профільній школі. Залучати студентів до самостійної пошукової діяльності нових методів викладання української літератури. Анотація. Дисципліна покликана забезпечити формування науково-методичної компетентності – знань та вмінь планування, організації та контролювання процесу навчання української літератури у старшій профільній школі. Дисципліна сприяє пізнанню літератури як унікального явища мистецтва, «живого організму»; розширює та поглиблює сприйняття літературного твору, розвиває навички його аналізу та інтерпретації. Крім того, дисципліна представляє сучасну методику викладання літератури як прикладну науку, яка має два основні джерела – педагогіку та літературознавство; її прикладний характер зумовлений третім джерелом – викладацькою практикою, результати якої стають складником методичної науки. В опануванні методики викладання української літератури важливу роль відіграє вивчення теоретичного матеріалу, проте особливе значення має науково-практична та самостійна робота магістрантів.

1.Башкирова О. Навчання студентів освітніх спеціальностей аналізу літературного твору через сюжетні зв’язки (на матеріалі роману у віршах Ліни Костенко «Маруся Чурай») / О. Башкирова // ARS LINGUODIDACTICAE. – 2023. – № 12. – С. 67–81. 2. Башманівська Л. Методика навчання української літератури: від теорії до практики. Навчально-методичний посібник. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2024. 3. Борисова Т. Формування культурної компетентності учнів закладів загальної середньої освіти на уроках. // Наукові записки. Серія "Психолого-педагогічні науки" (Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя). № 2. 2024. С. 34-43. 4. Веретюк Т. В. До питання використання мультимедійних ресурсів на заняттях з української літератури // Актуальні проблеми та перспективи технологічної і професійної освіти. VIII Всеукраїнська науково-практична Інтернет-конференція. Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка. – 2024. – С. 31-33.

У курсі передбачено такі форми навчання: лекції, робота на практичних заняттях, самостійна робота, а також такі методи навчання: проєктне навчання, наукова дискусія, моделювання професійних ситуацій, мультимедійні технології навчання

Загальна оцінка складається із балів, отриманих за роботу впродовж семестру (максимум - 60 балів, мінімум - 36 балів) у формі: відповіді на практичному занятті, участі у науковій дискусії, підготовці і презентації навчально-наукового проєкту, творчого завдання; та підсумкового оцінювання у формі іспиту (максимум - 40 балів, мінімум - 24 бали). Іспит проводиться у формі письмової роботи (екзаменаційний білет складається з трьох завдань: 2 теоретичні питання (знання методологічних засад та сучасних концепцій навчання української літератури у старшій профільній школі; по 15 б.); 1 практичне завдання (фрагмент уроку аналізу художнього твору – 10 б.) за результатами навчання: РН 1.1, РН 1.2, РН 1.3; РН 1.4; РН 2.2; РН 2.3; РН 4.1 (40/24).

Українська