Інфопакет

Методика викладання кримськотатарської мови і літератури в середній школі

ДВС.1.01

Вибіркова дисципліна для ОП

Перший

2023/2024

5 Семестр

3

ПРН 6. Використовувати інформаційні й комунікаційні технології для вирішення складних спеціалізованих задач і проблем професійної діяльності. ПРН 16. Знати й розуміти основні поняття, теорії та концепції обраної філологічної спеціалізації, уміти застосовувати їх у професійній діяльності. ПРН18. Мати навички управління комплексними діями або проектами розв’язанні складних проблем у професійній діяльності в галузі обраної філологічної спеціалізації та нести відповідальність за прийняття рішень у непередбачуваних умовах. ПРН19. Мати навички участі в наукових та прикладних дослідженнях у галузі філології.

Очна форма

- Знати основні положенння психології та методики викладання іноземних мов, основну шкільну програму з кримськотатарської мови і літератури; - Вміти здійснювати аналіз зарубіжних та вітчизняних технологій (методів, прийомів і засобів) формування філологічної компетенції в учнів загальноосвітніх навчальних закладів; - Володіти навичками самостійного аналізу та пошуку інформації щодо ефективного використання сучасних концепцій викладання іноземних мов, а також вміннями здійснювати філологічноий та літературний аналіз художнього твору.

Підвищенню ефективності семінарських занять сприятиме передбачене програмою виконання навчально-дослідницьких завдань, зокрема реферативних досліджень з актуальних проблем розвитку, становлення, реформування методики навчання кримськотатарської мови і літератури в Україні в контексті демократизації та гуманізації системи освіти. На семінарських заняттях, у процесі індивідуальної навчально-дослідницької та самостійної роботи студенти набувають уміння та навички: аналізувати програми і підручники з кримськотатарської мови і літератури, творчо використовувати відомі в методиці навчання прийоми роботи з підручником, рецензувати окремі розділи підручників і посібників; створювати проблемні ситуації на уроках літератури з метою активізації педагогічного процесу; обирати відповідну структуру уроків, забезпечувати наукову доцільність навчальних ситуацій; обґрунтовувати необхідність варіативного підходу вчителя до структури уроку; аналізувати урок за поданими схемами.

1. Асанова Ф. Къырымтатар эдебиятынынъ тарихы: 2 къысымлы методик къулланма: 9 сыныфлар ичюн. – методик тевсиелер ве дерслернинъ план-конспектлери. Симферополь: Къырым девлет окъув-педагогика нешрияты, 2006.136 с. Кырымтатар тилинде (600 нусха) 2. Асанова Ф. Эдебият дерслерине ярдымджы усулий къулланма: 5-12-нджи сыныфлар ичюн. – Къысым-1. Симферополь: КъДжИ «Къырымдевокъувпеднешир» нешрияты, 2008. 224 с. (700 нусха) 3. Асанова Ф. Эдебият дерслерине ярдымджы усумий къулланма: 5-12 сыныфлар ичюн. Къысым-1. – Симферополь: КъДжИ «Къырымдевокъувпеднешир» нешрияты, 2008. 224 с. Кырымтатар ве рус тилинде (700 нусха) 4. Аталар сёзлери ве айтымлар: къырымтатар тилининъ терминологик лугъаты / терт. эт.: Асанов Ш. Симферополь: Къырым девлет окъув-педагогика нешрияты, 2002. 184 с. – Кырымтатар тилинде (1000 нусха)

Лекційні заняття, семінарські заняття, самостійна робота.

Контроль знань здійснюється за системою ECTS, яка передбачає дворівневе оцінювання засвоєного матеріалу, зокрема оцінювання теоретичної підготовки, що складає 50% від загальної оцінки, та оцінювання практичної підготовки, що складає 50% загальної оцінки. Оцінювання семестрової роботи: Модуль І: 1. Доповідь: 6 - 10 балів. 2. Відповіді на семінарських заняттях: 6 - 10 балів. 3. Модульна контрольна робота: 12 - 20 балів. Модуль ІІ: 1. Презентація фрагменту уроку: 6 - 10 балів. 2. Відповіді на семінарських заняттях: 6 - 10 балів. 3. Модульна контрольна робота: 12 - 20 балів. 4. Підсумкова модульна контрольна робота: 12 - 20 балів.

Українська/кримськотатарська