Інфопакет

Групи взаємопідтримки

ВБ 2.02

Вибіркова дисципліна для ОП

Перший

2021/2022

4 Семестр

5

ПР 1, ПР 4, ПР 6, ПР 9, ПР 10, ПР 11, ПР 12, ПР 15 Повний перелік результатів навчання за освітньою програмою подано у пункті "Профіль програми".

Очна форма

знати: поняття групи взаємодопомоги та взаємопідтримки; норми групової роботи; етику групової роботи, що спрямована на підтримку та особистісне зростання; процеси та етапи перебігу групової динаміки; роль фасилітатора і вимоги до його особистості. вміти: адекватно використовувати методи різних напрямів психологічної практики з метою підтримки суб’єкта під час групової форми роботи; визначати особливості застосування методів психологічного впливу в залежності від різних теоретико-методологічних напрямів в умовах групової роботи; розрізняти відмінності у діяльності фасилітатора та тренера групи; добирати методи роботи у відповідності з особливостями психічного та особистісного розвитку суб’єкта з метою його самоактуалізації та попередження появи деструктивних проявів поведінки; організовувати групову роботу згідно гуманістичним організаційно-методичним положенням.

Метою викладання навчальної дисципліни “Групи взаємопідтримки” є формування фахових компетенцій соціального працівника в галузі групової роботи, а також особистісна та професійна підготовка до майбутньої фахової діяльності, набуття знань та навичок, необхідних соціальному працівнику для надання психологічної допомоги суб’єкту в умовах групової психокорекційної роботи. Предметом діяльності груп взаємопідтримки – є підвищенням самосвідомості учасників, їхньої самооцінки, впевненості у собі, а також розвиток шляхів самовираження і самореалізації.

Асшоер Крістоф. Як працювати з групами самодопомоги для тих, хто пережив психотравматичні події. URL: http://uzv.org.ua/yak-pratsyuvati-z-grupami-samodopomogidlya-tih-hto-perezhiv-psihotravmatichni-podiyi/ Бондаренко Н. Б. Супровід групи самодопомоги осіб, які мають проблеми психічного здоров’я. Наукові записки НаУКМА. Педагогічні, психологічні науки та соціальна робота. 2015. Т. 175. С. 58–60. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/NaUKMApp_2015_175_12 Бріер Д., Скотт К. Основи травмофокусованої психотерапії. Львів : Свічадо, 2015. 448 с. Вайнола Р. Х. Технологізація соціально-педагогічної роботи: теорія та практика : навч.посіб. / за ред. проф. С. О. Сисоєвої. Київ : НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2008. 134 с.С. 14–20.

Лекція, інтерактивна лекція, семінарське заняття, практичне заняття, обговорення дискусійних питань

1. Творчі та репродуктивні завдання з самостійної роботи – до 10 балів за кожне 2. Ведення рефлексивного щоденника – 10 балів 3. Участь у групових дискусіях – до 5 балів за кожну 4. Модульна контрольна робота – до 15 балів Підсумкове оцінювання у формі заліку – до 40 балів При цьому, кількість балів: • 1-34 – відповідає оцінці «незадовільно» з обов’язковим повторним вивченням дисципліни; • 35-59 – відповідає оцінці «незадовільно» з можливістю повторного складання; • 60-64 – відповідає оцінці «задовільно» («достатньо»); • 65-74 – відповідає оцінці «задовільно»; • 75 – 84 – відповідає оцінці «добре»; • 85 – 90 – відповідає оцінці «добре» («дуже добре»); • 91 – 100 – відповідає оцінці «відмінно Для отримання загальної позитивної оцінки з дисципліни оцінка за залік не може бути меншою 24 балів, мінімальна кількість балів допуску до заліку 36 балів

Українська та англійська