Інфопакет

Методологія наукових досліджень з методики навчання мов і літератур

ОК.04

Обов’язкова дисципліна для ОП

Третій

2022/2023

1 Семестр

3

ПРН-1. Знання стандартів сучасної науково-дослідницької діяльності, вимог, необхідних для втілення наукового дослідження та оприлюднення його результатів ПРН-6.Знання методів наукового дослідження у галузі теорії та методики навчання мов і літератур, здатність аналізувати навчально-методичні комплекси з мов та літератур ПРН-10. Абстрактно мислити, аналізувати та синтезувати інформацію ПРН 12. Застосовувати стандарти сучасної науково-дослідницької діяльності у процесі проведення наукового дослідження та оприлюднення його результатів ПРН-13. Формулювати наукову проблему, робочі гіпотези досліджуваної проблеми, що передбачає глибоке переосмислення наявних та створення нових цілісних знань та/або професійної практики Повний перелік ПРН подано в описі ОНП та робочій програмі.

Очна форма

Для успішного опанування навчальної дисципліни студенти повинні володіти знаннями з педагогіки, психології та методик навчання мов і літератур; уміннями застосовувати теоретичні знання в практичних ситуаціях. Володіти комунікативними навичками в професійному педагогічному спілкуванні у жанрах педагогічного дискурсу.

Зміст та структура дисертаційного дослідження з методики навчання. Методологічні засади та науковий апарат дослідження з педагогіки / методики навчання: класифікація педагогічних досліджень за їх характером і змістом. Економічне обгрунтування вибору теми. Проблема дослідження. Тема дослідження. Актуальність дослідження. Об’єкт і предмет дослідження. Мета і завдання дослідження. Гіпотеза дослідження. Методологічні і теоретичні засади педагогічного дослідження. Наукова новизна і теоретичне значення результатів дослідження. Практичне значення результатів дослідження та їх впровадження. Принципи та методи наукового пізнання. Стандарти сучасної науково-дослідницької діяльності, вимоги, необхідні для втілення наукового дослідження та оприлюднення його результатів. Фундаментальні засади дослідження у галузі методики навчання. Теоретичні методи дослідження в методиці навчання. Класифікація теоретичних методів. Аналіз і синтез. Індукція та дедукція. Аналогія, абстрагування. Конкретизація, моделювання. Ідеалізація, формалізація. Узагальнення, порівняння. Емпіричні методи дослідження у галузі методики навчання. Педагогічне спостереження. Рейтингування. Тестування. Вивчення, аналіз та узагальнення педагогічного досвіду. Вивчення інформаційних джерел з проблем дослідження. Соціологічні методи: Анкетування. Метод дослідної бесіди, інтерв’ю. Соціометрія. Методи експертних оцінок. Педагогічний консиліум. Експеримент як ключовий метод дослідження в галузі методики навчання. Типи експерименту, методика планування та проведення. Математичні методи обробки результатів дослідження. U-критерій Манна-Уітні. Н критерій Крускала Уолліса. S критерій Джонкіра. Т кри терій Вілкоксона. Проектування методології авторського наукового дослідження. Презентація методології авторського наукового дослідження українською та англійською мовами. Обчислення результатів емпіричних досліджень. Виконання практичних завдань з застосуванням методів математичної статистики.

Важинський С.Е., Щербак Т І. Методика та організація наукових досліджень : Навч. посіб. / С. Е. Важинський, Т І. Щербак. – Суми: СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2016. – 260 с. Климчук В.О. Математичні методи у психології. Навчальний посібник для студентів психологічних спеціальностей. — К.: Освіта України. — 2009. — 288 с. Ніколаєва С. Ю. Методи та організація сучасних досліджень з методики навчання іноземних мов і культур : навч.-метод. посібник для студентів магістратури та аспірантури. Київ, 2019. 136 с. Сисоєва С. О., Кристопчук Т. Є. Педагогічний експеримент у наукових дослідженнях неперервної професійної освіти: навч.-метод. посіб. Луцьк : ВАТ «Волинська обласна друкарня», 2009. 460 с.

Лекції, консультації, практичні заняття, самостійна робота, метод проєктів, репродуктивний, словесні методи, дослідницький

Контрольна робота, проєкт , іспит.

українська