Інфопакет

Педагогіка

ВБ.3.06.02

Вибіркова дисципліна для ОП

Перший

2021/2022

5 Семестр

4

Здатність розв’язувати задачі в освітньому процесі з використанням сучасних теорій і методів навчання, виховання і формування особистості, вміння застосовувати знання у практичних ситуаціях; розуміння предметної області педагогічної діяльності; вміння мотивувати людей та рухатися до спільної мети, діяти на основі етичних міркувань, соціально відповідально та свідомо, працювати з інформацією, аналізувати ситуації, що стосуються навчання і розвитку, осмислювати педагогічні явища і факти, використовувати в діяльності навчальні і оцінювальні стратегії.

Очна форма

1) успішне опанування курсу «Загальна психологія»; 2) знання теоретичних основ структури психіки, факторів і основних механізмів формування особистості; 3) володіння елементарними навичками формування основних регуляторів діяльності і поведінки в групі.

Організація педагогічних досліджень, теорія освіти, навчання і виховання, їх зміст, діагностика результатів навчальних досягнень і вихованості учнів; форми, методи, засоби навчально-виховної діяльності в ЗЗСО, формування навичок їх застосування. Основи організації впливу на особистість в процесі її освіти, навчання і виховання. Формування педагогічного мислення, навчання аналізу педагогічної дійсності, свідомому оволодінню професійно-педагогічними компетентностями. Зміст: теоретико-методологічні основи науки, її поняттєво-категоріальний апарат, наукові основи дидактики, зміст освіти, методи, форми організації, засоби навчання, діагностика успішності школярів, наукові основи виховання, його сутність, принципи, зміст, методи, засоби та форми організації, наукові засади управління сучасною школою.

Бєльчева Т.Ф. Педагогічна майстерність сучасного вчителя: теорія і практика: Підручник за кредитно-модульною технологією навчання для бакалаврів / Т.Ф. Бєльчева, С.С. Ізбаш, М.В. Елькін, Т.М. Дюжикова А.М. Солоненко / – Мелітополь: ТОВ «Видавничий будинок ММД», 2010. – 364 с Власова О.І., Марушкевич А.А. Основи психології та педагогіки. Київ: ВПЦ «Київський університет», 2010. Зайченко І.В. Педагогіка: підручник. 3-є видання, перероблене та доповнене. К.:Видавництво Ліра-К, 2016. Закон України «Про освіту» // (Відомості Верховної Ради (ВВР), 2017, № 38-39). Марушкевич А.А., Спіцин Є.С. Педагогіка: підручник. К.: ВПЦ «Київський університет», 2019.

Заходи: усні виступи, участь у дискусії, презентація виконання самостійних завдань, аналіз, виконання практичних завдань, контрольні завдання, рішення педагогічних задач, модульна контрольна робота Методи: лекція, семінарське заняття, підготовка аналітичних матеріалів, виступів, презентацій, підготовка доповідей, розв’язання практичних завдань, обговорення конфліктних ситуацій, обговорення рішень до практичних ситуацій, МКР.

1. Усні виступи, участь у дискусії, презентація виконання самостійних завдань: 1.1.– 1.10. Аналіз, оцінювання, виконання практичних завдань, презентація: Р.Н. 2.1 – 2.6. Оцінювання презентацій, виступів, контрольні завдання вправи, РН 3.1 – 3.5; практичних завдань: 4.1 10 студент у повному обсязі володіє навчальним матеріалом, вільно та аргументовано його викладає, 9-8 – у достатньому обсязі, вільно його викладає, але може не вистачати аргументації, 7-6 – загалом володіє, але не демонструє глибини знань, не спирається на навчальну літературу, матеріали, 1 – 5 – не в повному обсязі володіє матеріалом, (рівень знань-знайомств). МКР: 20 тестових запитань, за кожну правильну відповідь нараховується 1 бал. Максимальна кількість балів за роботу протягом семестру дорівнює 100. Залік виставляється за результатами роботи впродовж семестру і не передбачає додаткових заходів оцінювання для успішних студентів.

Українська