Інфопакет

Методика викладання хорв.мови та літ. й укр. мови та літ. у ЗВО

ННД.05

Обов’язкова дисципліна для ОП

Другий

2021/2022

2 Семестр

6

ПРН13. Доступно й аргументовано пояснювати сутність конкретних філологічних питань, власну точку зору на них та її обґрунтування як фахівцям, так і широкому загалу, зокрема особам, які навчаються. ПРН19.2.Застосовувати знання різних рівнів хорватської мови в контексті лінгвокультурології, когнітивістики, мовної кодифікації в інтердисциплінарному аспекті; Повний перелік результатів навчання за освітньою програмою подано у пункті “Профіль програми”.

Очна форма

Попередні умови та додатковівимоги - Знати форми організації навчання студентів; норми, критерії оцінювання знань, умінь студентів, повідомлення їм та отримання від них зворотнього зв’язку. - Уміти творчо застосовувати знання і способи діяльності, засвоєнні під час вивчення навчальних дисциплін; мати початковий досвід ведення науково-методичної роботи, дослідно-експериментальних форм педагогічної діяльності; планувати і оцінювати власну роботу; застосовувати інтерактивні і мультимедійні засоби.

Мета дисципліни – сприяти сформуванню у студентів системи знань, навичок, вміння викладати навчальні дисципліни; ознайомити з особливостями викладання у ЗВО; особливостями професійної майстерності та педагогічної техніки викладача задля формування у студентів-славістів відповідних фахових компетентностей, узагальненої картини організації викладання інослов’янських мов і літератур у ЗВО України, ознайомлення із сучасними методами викладання споріднених мов і літератур. Навчальна дисципліна висвітлює і трактує правові, науково-методичні, фахові документи і розробки, які регламентують і забезпечують навчальний процес у ЗВО, формує єдину систему знань і умінь та професійну культуру і мислення у студентів для подальшого забезпечення органічної професійної діяльності.

1. Kasper L.F. (2000) New Technologies, New Literacies: Focus Discipline Research And ESL Learning Communities / Loretta F. Kasper // Language Learning &Technology. Vol.4, N 2, P.105-128. 2. Бондаренко М. Г (2009) Розвиток критичного мислення на уроках літератури». Харків: Основа. 3. Крупа М. (2006)Лінгвістичний аналіз художнього тексту (програма курсу для філологічних факультетів) / М. Крупа // Дивослово.11,36- 39. 4. Любашенко, О. та ін. (2014) Українська мова. Мова фаху, мова науки, мова спілкування. Текстово-комунікативне навчання /

Лекційні та практичні заняття, самостійна робота, екзамен.

Упродовж семестру після лекційних занять із відповідних тем проводяться практичні заняття, на яких здійснюється оцінювання відповідно до запланованих видів робіт. Оцінювання семестрової роботи: 1. Усна відповідь, доповнення, участь у дискусіях на лекціях і семінарах, бліц-опитування, тести: 25/45 балів. 2. Презентація: 11/15 балів. (10 балів за підготовку + 5 балів за захист). Презентації студенти здають і захищають на пізніше останнього лекційного тижня. Підсумкове оцінювання: Іспит у письмовій формі: 24/40 балів.Семестрову підсумкову оцінку формують бали, отримані студентом у процесі виконання вказаних видів і форм навчання та отримані на іспиті. Максимальний розподіл здійснюється за таким алгоритмом: 60 балів (60 %) – семестровий контроль і 40 балів (40 %) – іспит.

Українська