Інфопакет

Постколоніальна методологія у новітній зарубіжній літературі

ВБ 2.06.

Вибіркова дисципліна для ОП

Перший

2024/2025

6 Семестр

4

ПРН 1, ПРН 12, ПРН 13, ПРН 22, ПРН 27.2. Вичерпний перелік результатів навчання за освітньою програмою подано у пункті «Профіль програми».

Очна форма

Основні історичні події, культурно-мистецькі, наукові та політичні зрушення у Західній Європі, США та Латинській Америці у ХХ – на початкові ХХІ ст.; основні положення чинних освітніх програм із зарубіжної літератури у середній школі, зокрема її мультикультурної та компаративної компонент.

Предмет навчальної дисципліни – постколоніальна критика як актуальна педагогічна стратегія сьогодення, а також літературні явища Великобританії, Франції та низки інших країн Західної Європи у ХХ ст. – на поч. ХХІ ст. в контексті колоніальної та постколоніальної історії й культури. Метою курсу є ознайомлення студентів з постколоніальним художнім дискурсом означених культурних ареалів у світлі педагогічних стратегій.

Де Ружмон, Дені. Відкритий лист до європейців. URL: http://www.management.com.ua Кобчінська О. Полікультурний вимір франкофонної прози др. пол. ХХ – поч. ХХІ ст.: концепти і постаті Київ, 2022. Димерець Р. Й. Ідентичність і традиція в контексті ідеї громадянського суспільства (роздуми з приводу «Політики визнання» Ч. Тейлора) // Концепція мультикультуралізму. Київ, 2005. Тейлор Ч. Мультикультуралізм і «політика визнання». К., 2004. Ресурс лекцій з літератури колоніалізму. URL: http://www.chytomo.com Висоцька, Н. (2022). Постколоніальна теорія та літературознавча американістика: зони контакту. Іноземна філологія, (135) Жуковська, Г. (2024). Постколоніальна література: стратегія подолання глобалізаційних викликів. Studia Ucrainica Varsoviensia, (12) Кеба, О. (2025). Перспективи вивчення новітньої літератури в світлі постколоніальних студій / Методика навчання філол. дисц. у закладах заг. серед. та вищої освіти. Кам’янець-Подільський.

Форми та методи викладання: проведення лекцій та семінарів. Заходи: оцінювання роботи студентів на семінарських заняттях, оцінювання мультимедійної презентації, оцінювання двох модульних контрольних робіт.

Підсумкова оцінка за курс формується як сума балів поточного контролю і не передбачає додаткових заходів підсумкового оцінювання. Форми поточного контролю охоплюють відповіді на семінарських заняттях (max 50 /min 30 балів), підготовку індивідуальної презентації (max 20 /min 10 балів ) та написання двох модульних контрольних робіт (max 30 / min 20 балів). Сумарно форми підсумкового контролю становлять max 100/min 60 балів. Студентам, які за семестр не набрали min 60 балів, необхідно написати підсумкову контрольну роботу. Шкала відповідності підсумкових балів За 100-бальною шкалою Оцінка за національною шкалою 60–100 Зараховано 0–59 Не зараховано

Українська