Інфопакет

КД Основи текстотворення. Частина 1. Лексико-граматичний аспект текстотворення

ДВС.3.06

Вибіркова дисципліна для ОП

Перший

2021/2022

7 Семестр

4

ПРН 3 Організовувати процес свого навчання й самоосвіти. ПРН 12 Аналізувати мовні одиниці, визначати їхню взаємодію та характеризувати мовні явища і процеси, що їх зумовлюють. ПРН 22.1 На фаховому рівні надавати консультації з дотримання норм літературної мови та культури мовлення. ПРН 22.2 Знати теоретичні засади літературного редагування і коректури. ПРН 22.3 Володіти базовими професійними знаннями і уміннями, необхідним для виконання коректури та літературного редагування творів різних жанрів.

Очна форма

Успішне опанування курсів: «Основні напрями прикладного мовознавства», комплексна дисципліна «Прагмалінгвістика», комплексна дисципліна «Комп’ютерні технології лінгвістичного аналізу українського тексту», «Сучасна українська мова» (лексикологія, морфологія, синтаксис). • основні напрями у сучасній лінгвістиці, їхня інтегрованість для вирішення дослідницьких завдань; • основи лінгвістики тексту, прагмалінгвістики, сутність мовленнєвої діяльності; • аналізувати текст як динамічне утворення за низкою ознак; • порівнювати різні визначення основних термінів у лінгвістиці та аналізувати відмінності;

Мета дисципліни – дати студентам знання про дискурс-аналіз як сукупність когнітивно-комунікативних підходів, його теоретичні основи і категорійний апарат, дискурсивні категорії, формувати вміння аналізувати смисли і способи (експліцитні та імпліцитні) їхнього представлення, основні лексико-граматичні засоби вираження, здійснювати дискурсивний аналіз. «Частина 1 Лексико-граматичний аспекти текстотворення» комплексної дисципліни «Основи текстотворення» – це вибіркова дисципліна, яка спрямована на оволодіння основами, категорійним апаратом дискурсивної лінгвістики, що сьогодні активно застосовується для характеристики дискурсивних практик, епістем, дискурсивних трансформацій, модусних виявів мовця в дискурсі. Акцентовано увагу на дискурсивних категоріях та їхній взаємодії, творенні смислів та визначенні різнорівневих засобів їх вербалізації, характеристиці екстенсіональних та інтенсіональних контекстів, що розглядаються в теоретичному та прикладному аспектах, спрямовані на формування вмінь здійснювати дискурсивний аналіз.

Бацевич Ф.С. Нариси з лінгвістичної прагматики. Львів, 2010. 336 с. Радзієвська Т.В. Дискурсивні простори: історико-лінгвістичний вимір. Київ, 2018. 323. Ніка О.І. Модус у староукраїнській мові другої половини ХVІ – першої половини ХVІІ століття. Київ: Київський національний університет імені Тараса Шевченка, 2009. 446 с. Селіванова О. Сучасна лінгвістика: термінологічна енциклопедія. Полтава: Довкілля-К, 2006. 716 с. Корольова В. В. Таксономія дискурсів у новітніх лінгвістичних студіях. Мова і міжкультурна комунікація. 2017. Вип. 1. С. 206-214. Teun A. van Dijk. Discourse Cognition Society Current state and prospects of the socio-cognitive approach to discourse. In Christopher Hart & Piotr Cap (Eds). Contemporary Studies in Critical Discourse Analysis. London: Bloomsbury, 2014. Pp. 121-146.

Здобувач вищої освіти не отримує залік, якщо він набрав менше, ніж 36 балів, не написав модульної контрольної роботи та не виконав творчі завдання. Заняття проводяться у формі лекцій та семінарів з використанням інтерактивних методів навчання. Упродовж семестру після лекційних занять із відповідних тем проводяться семінарські заняття, на яких здійснюється оцінювання відповідно до видів робіт та форми контрою, описаних у п. 7.1. Семестрову підсумкову оцінку формують бали, отримані здобувачем вищої освіти упродовж семестру, та бали, отримані під час написання контрольної модульної роботи, максимальний розподіл здійснюється за таким алгоритмом: 80 балів – семестровий контроль, 20 балів – контрольна модульна робота). Завершується дисципліна заліком. Залік виставляється за результатами роботи студента впродовж усього семестру і не передбачає додаткових заходів оцінювання. Студенти, які набрали мінімально позитивну кількість балів – 60, отримують – "зараховано".

Українська