Інфопакет

Педагогіка вищої школи та педагогічна майстерність викладача

ОК 9

Обов’язкова дисципліна для ОП

Другий

2021/2022

1 Семестр

3

Знати психолого-педагогічні основи формування професійної компетенції викладача вищого навчального закладу. Вміти володіти методами і прийомами науково-педагогічного дослідження, зберігання, обробки і представлення інформації. Вміти володіти навичками пошуку, відбору, обробки систематизації інформації для проведення різного типу занять, виховних заходів. Вміти самостійно збирати та критично опрацьовувати, аналізувати та узагальнювати інформацію з різних джерел. Вміти побудувати навчальну діяльність у відповідності з логікою процесів викладання і учіння. Вміти застосовувати набуті знання у практичних ситуаціях професійної діяльності. Вміти адаптуватись до нових ситуацій. Вміти використовувати інформаційні і комунікаційні технології в освітньому процесі. Вміти вчитися і оволодівати сучасними знаннями. Вміти усвідомлювати межі своєї компетентності та дотримуватися норм професійної етики. Вміти діяти соціально відповідально та свідомо на основі етичних міркувань (мотивів).

Очна форма

1) успішне опанування курсів «Педагогіка», «Психологія»; 2) знання теоретичних основ структури психіки, факторів і основних механізмів формування особистості; 3) розуміння сутності основних регуляторів діяльності і поведінки в групі і можливостей їх використання в роботі з академічною групою.

розкриваються механізми організації впливу на особистість в процесі її освіти і навчання, в результаті чого відбувається формування у неї педагогічного мислення, умінь аналізу педагогічної дійсності, свідоме оволодіння професійно-педагогічними вміннями та навичками. Висвітлюються аспекти педагогічної діяльності у закладах вищої освіти як єдність мети, мотивів, дій, результату, як організованої системи діяльності: практичної діяльності викладача з навчання і виховання людини; методичної діяльності фахівця з викладання матеріалів педагогічної науки педагогічним працівникам різних установ; управлінської діяльності керівників освітньої системи; науково-педагогічної діяльності.

1. Алексюк А. М. Педагогіка вищої освіти України: Історія. Теорія: Підручник для студ., асп. та мол. викл. вузів. – К.: Либідь, 1998. – 558 с. 2. Вітвицька С. С. Основи педагогіки вищої школи: Метод. посібник для студентів магістратури. – Житомир, 2003. – 232 с. 3. Галузинський В. М., Євтух М. Б. Основи педагогіки та психології вищої школи в Україні: Навч. посіб. для викл. та асп. вузів. – К.: ІНТЕЛ, 1995. – 168 с. 4. Кузьмінський А. І. Педагогіка вищої школи та педагогічна майстерність викладача: Навч. посіб. – К.: Знання, 2005. – 486 с. 5. Марушкевич А. А. Педагогіка вищої школи та педагогічна майстерність викладача:навчальний посібник. – К.: Обрії, 2012. – 220 с. 6. Педагогіка вищої школи та педагогічна майстерність викладача: Навч. посіб. / З. Н. Курлянд, Р. І. Хмелюк, А. В. Семенова та ін.; За ред. З. Н. Курлянд. – К.: Знання, 2005. – 399 с.

лекція, семінарське заняття, самостійна робота, усне опитування (практичне завдання, педагогічна ситуація, педагогічна задача), оцінювання презентації, іспит

семестрове оцінювання: 1. Контрольна робота 1, (тест): РН 1.1-1.4. – 6 балів / 4 бали*. Контрольна робота 2 (тест): РН 1.5-1.7 – 6 балів / 4 бали. 2. Самостійна робота 1: РН 3.1-3.2 – 8 балів / 5 балів. Самостійна робота 2: РН 3.3-3.4 – 8 балів / 5 балів. 3. Робота під час семінарських занять 1 ЗМ: РН 2.1-2.3 – 16 балів / 9 балів. Робота під час семінарських занять 2 ЗМ: РН 2.4-2.6 – 16 балів / 9 балів. Максимальний бал / пороговий бал для отримання позитивної оцінки з відповідної форми контролю. підсумкове оцінювання - іспит

українська