Інфопакет

Російська мова та культурні концепти

ОК.13

Обов’язкова дисципліна для ОП

Другий

2021/2022

2 Семестр

3

ПРН 9. Характеризувати теоретичні засади (концепції, категорії, принципи, основніпоняттятощо) та прикладні аспекти російської мови.ПРН 10. Збирати й систематизувати мовні та літературні факти, інтерпретувати тексти різних стилів і жанрів. ПРН 11. Здійснювати науковий аналіз мовного й літературного матеріалу, інтерпретувати та структурувати його з урахуванням класичних і новітніх методологічних принципів, формулювати узагальнення на основі самостійно опрацьованих даних.ПРН 13. Доступно й аргументовано пояснювати сутність конкретних філологічних питань і власну точку зору на них та їїобґрунтування як фахівцям, так і широкому загалу.ПРН 19. Цінувати різноманіття та мультикультурність світу й керуватися у своїй діяльності сучасними принципами толерантності, діалогу та співробітництва.

Успішне опанування теоретичних та практичного курсів російської мови, що викладалися у першому семестрі в магістратурі за освітньою програмою “Російська мова та література (для іноземців)”.

Предмет дисципліни – концепт як основна одиниця когнітивної лінгвістики, а також російські культурні концепти у порівнянні з концептами інших культурно-мовнихтрадицій. Навчальна дисципліна охоплює проблеми визначення мовної та концептуальної картин світуетносу, осмислення понять категоризації і концептуалізації, з’ясування структури та змісту концепту як наукового конструкта і ключових концептів російської лінгвокультури. Дисципліна містить значну науково-дослідницьку складову, передбачає виконання самостійної пошукової роботи, спрямованої на відтворення і порівняння концептів різних мовно-культурних традицій (із застосуванням різних методик та даних).

Зализняк А. А., Левонтина И. Б., Шмелев А. Д. Ключевые идеи русской языковой картины мира : сб. статей. М. : Языки славянской культуры, 2005. Зализняк Анна А., Левонтина И. Б., Шмелев А. Д. Константы и переменные русской языковой картины мира. М. : Языки славянской культуры, 2012. Зинченко В. Г., Зусман В. Г., Кирнозе З. И. Концепт как единица коммуникации.Межкультурная коммуникация. От системного подхода к синергетической парадигме. Москва : ФЛИНТА, 2016. С. 162-211. Карасик В. И. Языковые ключи. Волгоград, 2007. Мишатина Н.Л. и др. Методическая лингвоконцептология: итоги и перспективы развития. СПб. : Книжный дом, 2017. Попова З. Д., Стернин И. А. Когнитивная лингвистика. М. : АСТ : Восток – Запад, 2010. Стернин И.А.,Бабушкин А.П. Когнитивная лингвистика и семасиология. Воронеж: ООО «Ритм», 2018.Ценностная картина мира: лингвокультурные аспекты: коллективная монография.Отв. ред. Ван Минъюй, В.И. Карасик. Волгоград: Парадигма, 2016.

Лекції, семінарські заняття, самостійна робота. Теоретичні методи (пояснювально-ілюстративний, метод проблемного викладу, частково-пошуковий), свідомо-практичні (пояснення, спостереження), дослідницькі методи, зокрема самостійна пошукова (дослідницька) робота з навчальними виданнями, інтернет-ресурсами, довідковою літературою;дедуктивний та індуктивний методи із залученням прийомів класифікації, категоризації; навчальна дискусія .

Усні відповіді, письмові аналітичні завдання, модульні контрольні роботи з тестовими завданнями відкритої чи закритої форми. Оцінювання знань та вмінь студента відбувається систематично, відповідно до тематичного плану лекційних і семінарських занять. Критерії оцінювання кожного виду завдань див. у робочій програмі навчальної дисципліни.

російська