Інфопакет

Гендерні проблеми в соціальній роботі

ОК.16

Обов’язкова дисципліна для ОП

Другий

2023/2024

2 Семестр

3

ПР 1., ПР 2., ПР3., ПР4., ПР5., ПР6., ПР7., ПР8., ПР 11., ПР 12., ПР 17. Повний перелік результатів навчання за освітньою програмою подано у пункті "Профіль програми"

Очна форма

знати: - зміст та особливості гендеру як соціально-психологічного явища; - основні напрями досліджень гендерних відмінностей; - характеристику гендерного стереотипу як соціально-психологічного феномену; - концепції та перспективи дослідження гендерної ідентичності; - методи дослідження гендерних аспектів розвитку особистості та соціуму. вміти: - використовувати гендерний аналіз у власних дослідженнях; - враховувати соціальні аспекти гендерної ідентичності в практичній діяльності соціального працівника; - ефективно використовувати гендерний підхід у практиці соціальної роботи - критично ставитись до гендерних стереотипів задля розширення прав та можливостей клієнтів

Метою навчальної дисципліни є формування головних позиційних засад щодо гендерної проблематики в практиці фахівців соціальної сфери та у вирішенні важливих завдань в різних галузях соціальної роботи. Під час опанування дисципліни передбачається ознайомлення студентів з основними напрямами досліджень гендерних аспектів багатомірних явищ соціально-психологічного характеру, гендерної ідентичності та гендерних стереотипів.

1. Orme J. Social Work: Gender, Care and Justice, The British Journal of Social Work, Volume 32, Issue 6, 1 September 2002, – P.799–814 3. Гендерні аспекти соціальної роботи: Антологія [упор. Т. Семигіна]. Київ: Академія праці, соціальних відносин і ту-ризму, 2021. 214 с. 4. Карагодіна О.Г., Семигіна Т.В. Гендерна освіта у підготовці соціальних працівників. Репрезентація освітніх досягнень, мас-медіа та роль філології у сучасній системі наук. Вінниця: Європейська наукова платформа, 2020. 5. Семигіна Т., Ярошенко А. Гендерна компетентність соціальних працівників: науковий дискурс. Tendenze attuali della moderna ricerca scientific (B. 2), 5. Juni, 2020. Stuttgart, Deutschland: Europäische Wissenschaftsplattform, 2020. Р. 32-33.

Лекції, семінарські завдання, самостійна робота

Порядок організації передбачених робочою навчальною програмою форм оцінювання здійснюється протягом семестру у ході виконання студентами творчих та репродуктивних завдань, самостійної роботи, а також підсумкового виконання залікового завдання. За результатами роботи протягом семестру студент отримує підсумкову оцінку за 100-бальною системою, яка розраховується як накопичене оцінок за модулі протягом семестру. Творчі та репродуктивні завдання з самостійної роботи – до 20 балів за кожне; модульна контрольна робота – до 20 балів. Студент не допускається до складання підсумкового контролю, якщо під час семестру набрав менше ніж 36 балів. Форма підсумкового контролю – іспит. Бали: 0-59 – іспит не складено, 60-100 – іспит складено. Детальні бали: 1 – 59 відповідають оцінці «незадовільно»; 60 -74 – «задовільно»; 75 - 90 – «добре»; 91 - 100 – «відмінно».

українська