Інфопакет

Принципи конструювання тестів

ДВС.3.15.03

Вибіркова дисципліна для ОП

Перший

2021/2022

8 Семестр

4

ПР 5. Обирати та застосовувати валідний і надійний психодіагностичний інструментарій (тести, опитувальники, проективні методики тощо) психологічного дослідження та технології психологічної допомоги. ПР 16. Знати, розуміти та дотримуватися етичних принципів професійної діяльності психолога.

Очна форма

Студент повинен знати: 1. Історію виникнення та розвитку основних психодіагностичних концепцій в Україні та за кордоном. 2. Провідні етапи створення психодіагностичних методик. 3. Основні психометричні характеристики тестів (валідність, надійність тощо), етапи конструювання, адаптації тестів та стандартизації тестів. Студент повинен вміти: 1. Конструювати методики, що належать до трьох основних психодіагностичних підходів (об’єктивного, суб’єктивного та проективного). 2. Застосовувати сучасні статистичні методи для обробки результатів психодіагностичних досліджень. 3. Самостійно здійснити стандартизацію та адаптацію психодіагностичних тестів (у т.ч. проективних методик та тестів інтелекту). 4. Окреслити план дослідження, спрямованого на перевірку ефективності психодіагностичної методики.

Мета курсу - засвоєння знань щодо розробки психодіагностичних методик, що належать до об’єктивного, суб’єктивного та проективного підходів; вивчення психометричних засад конструювання тестів, дотримуючись статистичного та лінгвістичного алгоритму; створення власних психодіагностичних методик, що відповідають вимогам якісних психометричних інструментів. Курс присвячений розумінню та засвоєнню основних принципів та особливостей конструювання тестів. У ньому розкриваються основні психодіагностичні теорії, принципи та інструменти для розробки методик. Дисципліна спрямована на формування практичних компетенцій організації та проведення психодіагностичного обстеження, з акцентом на нові тенденції, що з’явились на сучасному етапі розвитку науки. У процесі навчання студенти мають змогу самостійно створити власний психодіагностичний інструментарій та окреслити план дослідження, спрямованого на перевірку ефективності психодіагностичної методики.

Білоусова Л. І. Потенціал комп'ютерного тестування / Л. І. Білоусова // Вісник ТІМО. – 2008. – № 10. – С. 40 – 44. Булах І. Є. Створюємо якісний тест: навч. посіб. / І. Є. Булах, М. Р. Мруга. .– К. : Майстер-клас, 2006 – 160 с.

Лекції, семінарські заняття, практичні заняття, самостійна робота

Семестрове оцінювання: оцінювання здійснюється впродовж семестру усіх видів робіт. Оцінюються доповнення та активна участь на лекціях; на семінарському занятті презентується виконаний робочий проект. Максимальна кількість балів за роботу протягом семестру дорівнює 60. Підсумкове оцінювання проводиться у формі іспиту. Максимальна кількість балів, які можуть бути отримані студентом, 40 балів по 100 бальній шкалі. Форма проведення – письмова. Умови допуску до іспиту. Студент не допускається до іспиту, якщо під час семестру набрав менше ніж 36 балів. Він допускається до іспиту за умови виконання 50 % передбачених планом робіт.

Українська